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以职业幸福为策略打造优质教师团队
【摘 要】
教师专业发展状况是学校可持续发展的关键瓶颈.为实现学校的可持续发展,打造优质的教师团队,我校提出“幸福主张”,研训结合,三维一体,着力建设三支具有向心力的专业团队——智慧的管理团队、专业的教师团队、温馨的服务团队,从而促进教师不断成长,享受“职业幸福”.
【关键词】
职业幸福教师团队专业成长校本研训
2016年9月13日上午,北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,确定了六大核心素养,分别是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新.
中国学生发展核心素养的确定,召唤着学校以立德树人为根本宗旨,探索和构建具有中国特色的育人模式.这意味着学校工作将是一个系统工程,包括课程建设、课堂重建和学校文化变革诸环节.而这一系统工程完成的可能性和质量如何,都有赖于教师的整体综合素质.由此看来,教师专业发展已然成为学校可持续发展的关键瓶颈.
为此,学校提出“幸福主张”,三维一体,研训结合,努力经营具有向心力的专业团队——智慧的管理团队、专业的教师团队、温馨的服务团队,让每个教师深切感受学校工作的“幸福感”,获得“归属感”,主动适应教育的变革,从容演绎教师的多重角色：文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、成长的伴随者、生活的引领者、教育的探究者……让教师在学校的和谐氛围中,享受专业成长,享受“职业幸福”.
一、智慧的管理团队——制度管理、分层管理、管理
1．主张“制度管理”
以制度规范人.为确保学校工作有章可循,要继续完善学校各项规章制度,并落实在学校的各项工作之中.
以情感感染人.班子成员能以德服人,以情动人,淡薄名利,忠于职守,办事公道,以身作则,深入课堂、深入班级、深入家庭,做师生的知心朋友,政治上关心教职工成长,工作上指导教职工进步,生活上为教职工排忧解难,做到“多看教职工长处,多想教职工难处,多给教职工益处”.
2．主张“分层管理”
提出宏观调控与微观监控交互管理模式.校长室与年级组长,分别负责学校与年级的横切面宏观调控,中层管理则进行纵切面宏观调控.班主任与任课老师则负责具体板块上的微观监控.横纵交替,牵一发动全身,形成反应及时,信息通达的管理体系.
3．主张“管理”
加强管理制度的制订过程与评议过程,提出“参与式管理”,尝试引进“PDCA”的制度管理模式：策划( plan) -实施(do) -检查( check) -处理( action).形成管理制度螺旋上升的持续改进状态.促使学校管理中各过程运行效率和质量的及时反馈与不断提升.
二、专业的教师团队——静心教育、用心教学、潜心教研
这是团队建设中最为重要,也是规模最为庞大的一支队伍.针对当下纷繁复杂的社会环境与教学形势,我们提出三项主张.
1．主张“静心教育”：提出教师要能静下心来教书育人,要有专注精神
教师的专注精神主要包括三个方面：一是专业责任感.教师要尊重和关心每一名学生,要有实事求是的工作态度.二是精益求精的工作精神.教师主动用精心的态度,通过精细的过程,产生精品的教育成果.三是发展的意识.教育的前瞻性要求教师有发展的意识,要有“为学生的一生发展奠基,对学生终身发展负责”的意识,注重习惯的养成和方法的传授.
2．主张“用心教学”：提出教师要能通晓至少一门学科,要有专长本领
学校构建“青蓝工程”、“校级骨干教师定向培养工程”、“市级名师成长工程”三大工程,为教师专业成长服务,要求教师学有所长,教有所专,至少在某一门学科教学上有所建树.为开阔教师视野,学校积极倡导“以书为伴,继续教育,终生教育”、“学习是工作和生活的一部分”的学习观.学校将以科组为单位,推荐好书,再由学校图书馆购置书籍进行漂书活动,掀起全校读书热潮,发动教师认真撰写读书笔记,与大师对话.此外,还将积极开展“读万卷书,行万里路”活动,组织教师走出校门,到国内外教育发达的办学单位进行学习考察.提出“名著悦心”、“名师指点”、“名坛展示”、“名刊立说”四大项目.
3．主张“潜心教研”：提出教师至少参与一项研究,要有专家意识
学校将课题研究视为教师成长的助推器.多年来,学校以省规划课题为引领,以课题带教研,以教研促课题,扎扎实实推动教育科研与教学研究同频共振,相辅相成.课题的研究带动了一大批中青年教师茁壮成长,成为积极的实践者、主动的研究者.
三、温馨的服务团队——安静细致、安身乐业、安全保证
加强服务体系与制度建设,使学校的校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道.从而为教师有效使用先进教育教学的设施设备,推进教育改革创造条件,确保规划的落实.
1．主张“安静细致”
实行“春雨”工程,其内容涵盖学校的管理维修、供水供电、环境卫生及教师员工生活息息相关的方方面面.因而,在后勤设施建设中,首先要注重以人为本,默默关注教师、学生的生活状态,甘心做好“无名英雄”.
2．主张“安身乐业”
学校要给地位,给形象,以机会,让服务团队同样感觉到自身的价值.信任每一位服务团队人员.要在各类考核表彰中,体现他们的存在,激发他们的积极性与自豪感.让他们能守好学校正常运转的第一道防线.
3．主张“安全保证”
建立“校长安全责任第一负责人制度”,安保工作实施“二十四小时”制.尊重和发挥师生员工对后勤工作的话语权,广泛听取民意,集中民智,切实建立师生参与后勤决策、决策结果由师生共享的后勤决策机制.
策略论文范文结:
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