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美术课堂，学生快乐的家园
传统的小学美术教学过于生硬、乏味,不利于快乐课堂的构建.美术,应该是一门让人身心愉悦、令人放松的艺术课程.尤其是随着素质教育的推进,教师更应让学生享受到美术学习带来的愉悦感,从而促进学生将这种积极的情感体验转化为学习动力.为此,作为小学美术教师,要主动改变传统机械的美术教学方式,将快乐元素融进课堂教学,让美术课堂真正成为学生快乐的家园.
一、以“乐”导学,激发美术学习兴趣
“导”即导入,在美术课堂中尤为重要.一般而言,课堂导入重在激趣与教学衔接.但传统的小学美术课堂中,教师习惯性直接切入主题.也就是说,教师将侧重点放在教材的教学中,很少花心思去精设导入,也没有过多地考虑导入是否吸引人等.这就导致了学生普遍认为美术课与其它课程一样,只能“等待灌输”.随着新课改的深入,教师要改变导学方式,以“乐”导学,让学生感受到快乐,从而达到激趣的目的.
例如：在教学苏少版小学五年级美术《儿歌和童话故事》这一课时,教师以“乐”导学,取得很好的教学效果.针对本节课的教学内容,教师以学生喜爱的游戏导学,游戏名称为“看图说名称”.在游戏时,教师会提供各种不同风格的童话配画,而学生则根据这些配画猜对应的童话名称.对于这样的游戏,学生参与的兴致非常高.游戏开始,教师利用多媒体展示白雪公主的配画,看到如此美丽动人的公主,学生瞬间被吸引住了,立马说出童话名称,即《白雪公主》.教师继续引导学生说出《白雪公主》的故事梗概.如果学生顺利说出,那么教师则奖励学生精美的卡片,以此鼓励更多的学生参与游戏.利用这个方式,教师继续引出其它的童话配画,如《丑小鸭》《小猪佩奇》等.在这个游戏环节后,学生已经初步感知了配画的艺术性.紧接着,教师引出儿歌,让学生赏析.最后,教师引入学习主题：同学们,应该如何创作一幅好的儿歌、童话配画作品呢？由此,学生开始交流.
游戏能够让学生感到美术学习的轻松和愉悦感.导学让学生感受到快乐非常重要,因为这能调动起学生积极的学习情绪,进而促进学生主动参与课堂,让美术课堂更加活跃.
二、以“乐”教学,构建快乐美术课堂
快乐的美术课堂需要师生共同构建.快乐是发自心底的一种感觉,为此,在美术教学中,教师要思考学生喜欢什么样的教学方式.只有顺应学生的兴趣爱好,并且在教学环节穿插适当的快乐元素,才能真正让学生感受到美术课堂是真正的快乐家园.
例如：在教学苏少版小学三年级美术《会说话的手》这一课时,教师以“乐”教学,取得很好的教学效果.首先,教师利用谜语引出“手”.其次,让学生感知手不仅会说话,还会表演.教师利用多媒体向学生展示舞蹈家杨丽萍的舞蹈《雀之灵》（提示学生注意关注舞蹈者的手形）.在这个舞蹈中,杨丽萍将孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象完美呈现.此时,教师让学生说出《雀之灵》美在哪,如此引出美在手形的逼真.为了让学生感受到学习的快乐,教师播放《金孔雀轻轻跳》,让学生一起律动,感受别样的、快乐的美术学习.通过这个环节,学生感受到了手能美出花样.最后,为了让学生体验手能够表达一种趣,教师设计了“玩一玩”的活动.教师利用投影仪,进行手影表演,并让学生跟着一起做,体验其中的乐趣.同时,教师播放着配乐,并说着：变只青蛙,大嘴巴（同时做手影）、变只鸭子,水里游.为了激发学生进行创意手影表演,教师引导：你还有更新颖的点子吗？快快变出来.
在这个教学案例中,教学流程非常清晰,并且贯穿着趣味元素,如谜语、律动、手影表演等.而这些元素的融入,能够让美术课堂“活”起来,让学生体验到学习的快乐.
三、以“乐”活学,提高学生美术能力
以“乐”活学,即设计具有一定趣味性的活动,让学生发挥自己的潜能完成,从而有效提高学生的美术能力.在设计活动时,不能仅仅是封闭式的活动,而应设计一些开放性的、灵活性的活动,让学生拥有更大的空间可发挥,以避免束缚学生的思维.活动设计中,教师也要考虑如何满足学生的学习兴趣需求,以及发展美术能力的需求等.
例如：在教学苏少版小学三年级美术《会说话的手》这一课时,教师设计手形画表演活动,取得很好的效果.在这之前,学生已经学习了创意手形画,并了解了这是一种非常具有创意的造型表现形式.为了让学生有发挥潜能、展示自我的平台,教师设计手形表演活动.要求：请以小组合作形式,思考创作的主题和表演的故事内容.小组学生需要将故事中主人翁设计成有趣的创意手形,并以手形画表演形式展现成果.为了激发学生创新,激活学生思路,教师先向学生展示不同的创意手形表演作品.这个环节后,小组学生再投入活动中,积极思考,设计手形.最后,每一个小组进行成果展现,教师点评.
在这个活动中,学生既是“设计师”,也是“小演员”,体会了双重角色带来的快乐,美术能力也得到极大的提升.
总之,小学美术课堂应该是快乐的家园.在新课改下的今天,只有真正让学生感到快乐,学生才能以更加积极的心态参与美术学习,从而激发出浓厚的美术学习兴趣.为此,教师要在教学中多融入趣味元素,构建快乐美术课堂.
学生论文范文结:
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