毕业论文网
这是一篇与青年教师论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
高校青年教师专业成长的影响因素与促进策略探析
田梅 刘小玉 川北医学院人事处
基金项目：川北医学院科研发展计划项目（CBY15-B-YB11）《高校青年教师专业成长研究—以川北医学院为例》.
摘 要：青年教师作为高校教师队伍的主力军,担负着教学、科研、管理和社会服务的重任,因此青年教师的专业成长直接影响着高等教育未来的发展.通过深入分析影响青年教师专业成长的因素,提出促进青年教师专业成长的策略.
关键词：高校青年教师 专业 成长 影响因素
青年教师是高校教师队伍的重要力量,据统计,2016年我国普通高等学校专任教师总计为1627182人,其中35岁以下教师为542096人,占专任教师总数的33.3%；40岁以下教师为893554人,占专任教师总数的54.9%.他们学历高、年轻且充满活力,将承担教学、科研、管理和社会服务的重任.高等教育的发展,很大程度上依赖于这些青年教师.但是,我国高校青年教师专业成长受到诸多因素的影响,我们必须积极探索促进策略,以不断提高青年教师队伍质量与水平,使他们尽快适应社会、学校的发展速度及要求.
一、高校青年教师专业成长的影响因素
1.工作环境对青年教师专业成长的影响
（1）薪酬不太理想
高校教师薪酬的提升主要取决于任职年限的增加和个人专业技术职务的提升.青年教师工作时间短,专业技术职务低,因而获得的报酬较低.实际工作中,青年教师既要承担繁重的教学、科研工作,还要承担所在部门的部分日常管理工作,虽然他们长期超负荷运转,但并没有获取与付出成正比的收入.他们每月只能用微薄工资支付房租、水电费、电话费、人情交往等各种费用,属于典型的“月光族”,根本不可能在短期内靠个人积累资本负担起购房、谈婚论嫁、赡养老人等重任.高校青年教师挣扎在生存需求的边缘,自然难以顾及自身的专业成长.
（2）人际交往不够融洽
从完成学业,到登上讲台,虽未走出校园,但高校青年教师承担的社会角色却发生变化,从学生角色转变为教师角色,直接面临从单纯的人际交往到复杂的人际交往.青年教师除了工作,还要处理个人及家庭中的各种生活琐事,这些都耗费了大量时间和精力,难得有一点闲暇时间,只想独处或者和家人一起,彻底松弛休息,因此很难找到机会和上级领导、同事之间进行思想和情感的沟通交流.时间长了,容易形成个人单干的不利局面.没有集体和科研团队的支撑,会制约各项工作的顺利开展,影响青年教师的专业成长.
2.教学对青年教师专业成长的影响
（1）理论知识不够全面
高校青年教师学历虽高,都具有硕士及以上学历,但因为在校学习期间专攻某一方向的精深研究,导致学历越高,学习范围越窄,研究领域越集中,掌握的专业知识越有限,多数仅限定在本学科范围.除了师范专业学生外,其他大多数都缺乏教育教学理论知识.入职后,由于工作强度、学习态度等多种原因,自主学习的动力不足,只教眼前书,缺乏广泛读书兴趣,阅读时间少,阅读量低.青年教师理论学习的片面及碎片化,导致知识的匮乏,常常使他们在课堂教学中感到力不从心,严重影响教学质量的提高.
（2）教学方法运用不恰当
良好教学方法的形成需要通过教学实践的不断摸索,但高校青年教师普遍入职时间较短,缺少教育教学理论和实践经验.因此在实际教学中,多数仍采用传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,只注重教的过程,而忽略学的过程,导致课堂教学气氛沉闷,形成照本宣科,使学生成为知识的接受机器,扼杀了学生主动探求知识的积极性及充分发挥想象的能力.这种不当的教学方法,成为青年教师提高教学水平的障碍.
3.科研对青年教师专业成长的影响
（1）课题申请困难
高校青年教师一方面科研经验尚不足,对项目类型以及各类项目的指向性、针对性、申报流程都不熟悉,因此,在申报课题时,盲目申报,各类课题都要试一试,虽然用大量的时间和精力来准备材料、写标书,把自己弄得筋疲力尽,但中标率仍然很低.另一方面,青年教师的知识储备不足,学科知识结构相对单一,不能自如应对现有科研所需的跨学科问题,因此很难申请到高级别的课题.这些都严重制约了青年教师申报课题的积极性.
（2）科研时间难以保证
高校教师基本任务是教学,刚入职的青年教师也无可避免地成为教学主力军.白天既要承担繁重的教学任务,又要参与各种教研活动,还要完成教研室规定的繁琐的管理工作；为了上好课,晚上也要全力以赴,备课、再备课.从早忙到晚,根本腾不出做科研的时间,致使青年教师科研水平提高缓慢,没有科研支撑的教学,其质量也难以保证.
4.培训对青年教师专业成长的影响
（1）机制不完善
目前,高校大多缺少专门的青年教师培训方案.而青年教师刚刚步入高校,对教学、科研、人文环境等各方面都不熟悉,只有按部就班地执行院系分配的工作任务,缺乏对自己的职业生涯发展规划,因此青年教师选择培训的随意性较强,难以达到良好的培训效果,进而阻碍了青年教师迈向专业成熟的进程.
（2）经费不充足
一方面,虽然高校每年都会划拨专项经费用于教师培训,但由于师资培养经费有限,不可能同时满足所有教师的需求,因此对青年教师培训进修在时间、人数、专业方向上进行了各种限制.另一方面,青年教师因独立主持的课题较少或课题级别偏低,科研经费短缺,故依靠个人经费不足以支持培训的开销,相对缺少培训的机会,直接影响了青年教师专业素质和技能的提升,制约了他们的专业成长.
二、促进高校青年教师专业成长的策略
1.构建和谐的工作环境
（1）采取有效全面的激励手段
青年教师面临的各种压力,使他们产生较为强烈的物质需求.学校应针青年教师薪酬水平普遍偏低且不尽合理的现象,采取多方位的激励手段调动青年教师的工作积极性.首先,提高青年教师收入中绩效工资的比重,在考虑多种分配要素的基础上,依据按劳分配、优劳优酬的原则,适当向青年教师倾斜.其次,在居住方面给予青年教师一定满足.学校可通过以较低的租赁方式为青年教师提供集体宿舍或少量成套公寓,解决他们的后顾之忧.最后,提供适度的精神奖励.学校可为青年教师实现管理工作需求提供创造机会,建立青年教师管理岗位的晋升机制,以使他们的职业发展道路更加多样化；还可增加专门针对青年教师的表彰称号,给作出突出成绩或在某方面取得实绩的青年教师发放荣誉证书,以激励他们继续努力,不断提升自己的同时发挥榜样的作用,引发其他青年教师对这些荣誉的追求.物质和精神鼓励的结合,可以激发青年教师的工作热情,加快他们专业成长的步伐.
（2）营造融洽的人际关系
实践证明,个人只有融入集体才能最大限度地实现个人价值,也只有在团结合作中才能充分发挥个人的才干,因此建立良好的人际关系对于青年教师的成长,进一步发挥年龄优势,具有十分重要的意义.学校可利用网络资源为青年教师搭建各类兴趣交流群,在群内,教师间可以随时随地自由发言,进行学术探讨及生活交流,促进相互了解、相互帮助、相互进步.教师间融洽的协作关系,不仅有助于各项工作的顺利开展,也有助于自身的发展.
2.全面提升教学水平
（1）加强理论知识学习
俗话说,要给学生一碗水,教师必须有一桶水,要想成长为一名合格的教师,必须有渊博的学识,不仅要具备文化科学基础知识,还要掌握专业学科知识,以及熟悉教育理论知识和心理学知识.一方面,高校青年教师自身要树立终身学习的理念,在教学中通过自学、向知识经验丰富的老教师请教学习等方式,持续学习新的理论知识,以扩大知识储备.随着知识面的拓宽,善于发现并解决实际教学中的各种问题,同时在解决问题的过程中,又不断总结经验形成新的理论知识,力争打造出精彩课堂.另一方面,学校应为青年教师搭建阅读平台,激励青年教师阅读,通过订购杂志、定期举办读书活动等形式,促进教师专业成长.
（2）探索合理的教学方法
教学方法是提高教学质量的重要保证,也是联系教师和学生的重要纽带,只有利用合适的教学方法,才能有效的把学科知识传授给学生,同时培养学生自主学习及创新的能力.随着科学技术的不断发展,新的教学方法应运而生,如对分课堂、翻转课堂、慕课、微课等教学方法,但是教学方法的改进应该是新旧融合,扬长避短,实现优势互补.但是对于缺少实践经验的青年教师,却很难做到二者融合,因此学校可通过组织教学沙龙、各种教学活动及名师讲堂等方式为青年教师提供相互交流和沟通的平台,使他们既可以更系统地了解传统的教学方法以及更全面地掌握新的教学方法,也可以学习教学名师的丰富经验.青年教师在选择教学方法时,应做到对各种教学方法把握有度,有张有弛,发挥积极的效应,以不断提高自身教学质量.
3.着力提高科研能力
（1）加强科研平台建设
青年教师是高校发展的主力军,也是科研团队的新生力量.一方面,学校科研管理部门应加强服务职能.定期为青年教师举办课题申报讲座,介绍各类型课题详细信息以及申报技巧等,以帮助青年教师找准适合自己的课题申报,有效提高课题命中率.另一方面,学校应鼓励拓宽课题申报渠道.除科研管理部门要加大对青年教师的支持力度,建立青年教师专项基金外,其他经费充足的部门也要针对青年教师划拨专门经费支持他们从事科学研究.尽可能创造条件保证所有青年教师人人都有课题,进而提高他们科研工作积极性,潜心做研究,逐渐积累相关知识,为申报高级别课题打下坚实基础.
（2）处理好各项工作之间的关系
正确处理好各项工作之间的关系,可以达到事半功倍的效果.首先,青年教师在备课的同时,要多积累相关的专业知识,既丰富教学内容,也为科研工作奠定理论基础.其次,青年教师要重视并积极参与学院的各种教研活动,教研活动有利于青年教师与其他教师相互学习和帮助,更重要的是教师之间的合作,可以在较短时间内丰富教学资源,提高青年教师的备课效率和教学质量,为科研工作节省出宝贵的时间.最后,青年教师应主动和上级领导交流沟通,坦诚向领导表达自己目前承担的各项工作中存在的困难,力求减少部分日常管理工作任务,为教学和科研留出充足时间,尽量加快提高科研水平的进程.
4.加强师资培训
（1）完善培训机制
高校青年教师的培训,应该是一项长期而系统的工程.首先,学校应建立导师制,为每一位青年教师配备一名导师,一对一的既传授实践经验,又帮助开展职业生涯规划,有针对性地制定与其成长相适应的培养计划.其次,加强校院二级管理,强化学院为主的地位,推进学院制定中长期培养规划及年度培养计划,并及时进行总结,学校进行监控并实施考核,使青年教师通过培训得到全方位成长.
（2）拓宽培训经费筹措渠道
学校可在充分考虑青年教师个人专业发展需求的基础上,设置青年教师培训专项基金,为不同年龄段的青年教师参加适合他们相应发展阶段的培训项目提供经费保障.同时,可依靠本校的学科优势,鼓励青年教师与企业合作,以产业促培训,既可为企业解决技术问题,又可使青年教师丰富理论知识、拓展科研视野,使自己不断得到提升和发展.
综上所述,不仅高校要积极为青年教师搭建各种平台,促使青年教师尽快成长,而且青年教师自身也应意识到专业成长的重要性,不断学习,逐步提高专业水平.
青年教师论文范文结:
关于本文可作为青年教师方面的大学硕士与本科毕业论文青年教师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
1、青年教师杂志
2、青年作家杂志社
3、教师杂志
4、青年博览杂志
5、教师论文发表刊物