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高校青年教师思想政治教育工作完善路径探究
摘 要本文从高校青年教师思政素质现状入手,着重分析了高校青年教师思政教育的意义及思政教育工作中的问题,探索了思政教育问题的原因,并提出了高校青年教师思政教育工作的完善路径.
关键词高校青年教师思政教育完善路径
青年教师是高校的重要发展力量,能够为高校发展增添活力.而思政教育工作是当前社会背景下高校教育工作的重点,青年教师思政教育工作更是高校教育和管理的重中之重.因此,很多高校都十分重视青年教师思政教育.然而,受多元社会价值观的影响,高校青年教师思政素质仍存在很多不足之处,青年教师思政教育面临教育内容不合理、管理制度不完善等问题亟待解决.在这种情况下,各高校积极探索青年教师思政教育科学工作方法.研究高校青年教师思政教育工作完善路径不仅能够有效提高青年教师思政教育工作,而且对青年教师思政素养的提升和高校教育培养工作有着深刻意义.
1 高校青年教师思政教育的意义
1.1 培养青年教师的责任感
青年教师受多元思想的影响,很容易在价值观和思想意识方面出现错误,人生价值追求偏离社会主流思想.而高校青年教师思政教育能够加强对青年教师的引导,使青年教师正确认识个人与社会发展、学校发展之间的关系,帮助青年教师树立正确的价值观,培养青年教师对社会、教学工作、学生的责任感.并且,青年教师思政教育能够有效提高青年教师的思政素养,增强青年教师对党的领导和社会主义事业的认同与热爱,使青年教师思想与社会主流思想相符合.
1.2 促进高校人才培养
在开放的社会环境中,大学生自身的思想文化质量参差不齐,多样化思想对社会主流价值观产生了巨大冲击,大学生的思想和价值选择越来越功利化.而青年教师思政教育能够有效提高青年教师的思政素质,使青年教师为大学生树立良好的榜样,充分发挥青年教师对大学生的示范作用和教育作用,纠正大学生的错误价值观念.并且,高校青年教师思政教育能够顺应我国社会多元化发展,提高大学生的文化选择能力和自律能力,进而促进高校的人才的培养.
1.3 提高青年教师的教学改革积极性
青年教师在高校教育改革中有着重要作用,青年教师的思想态度直接影响着高校教育改革政策的落实和教育改革的进程.而加强青年教师思政教育能够端正青年教师对教育改革的态度,使青年教师充分了解自己在教育改革中的责任,鼓励青年教师积极参与教育改革,承担工作责任,促进高校教育改革的发展.
2 高校青年教师思政教育工作中的问题
2.1 思政教育责任分配模糊
高校青年教师思政教育工作需要党和政府以及高校的共同努力,而现阶段,高校缺乏对青年教师思政教育工作的系统规划,没有将青年教师思政教育作为系统工程,认为青年教师思政教育是高校党委和政府的工作,没有积极承担青年教师思政教育责任.并且,大多数青年教师都不了解思政教育工作的主要负责主体,仅仅根据上级的要求开展思政教育.有些青年教师认为思政教育工作由党委负责,有些青年教师认为思政教育工作由学校行政部门负责,责任主体模糊.
2.2 思政教育内容不合理
现阶段,大多数青年教师都存在着师德师风、职业理想、心理健康等问题,而且问题的类型和问题的严重程度不尽相同,需要高校对青年教师的具体问题进行具体分析.然而,大多数高校的青年教师思政教育一味强调青年教师对思政理论的学习,而忽视了青年教师的实际工作和生活问题,青年教师思政教育停留在口头上,思政教育内容与青年教师的实际生活相脱离.
2.3 思政教育方法陈旧
青年教师的思想比较先进,十分喜欢新兴事物,倾向于社会实践调查、合作讨论、知识竞赛、影视观看等教育方式.然而很多高校对青年教师的思政教育都采取系统理论讲授、报告、学习会、讲座等陈旧的教育方法,这些陈旧乏味的教育方法很难调动青年教师参与思政教育的积极性,严重影响青年教师的思政学习效果.
2.4 思政教育管理制度不完善
青年教师思政教育工作需要完善的管理制度和详细的工作计划.然而,大多数高校的青年教师思政教育管理制度不完善,缺乏对青年教师思政教育的系统规划和长远规划,缺乏详细的思政教育方案和明确的思政教育目标,导致高校青年教师思政教育的随意性较强.
3 高校青年教师思政教育工作问题的原因
3.1 高校领导机制缺乏对青年教师思政教育的推动
我国高校坚持党的领导,积极推行校长负责制,这一领导机制是高校坚持正确办学方向的根本,必须不断完善.然而,在青年教师思政教育中,高校领导机制缺乏对思政教育的推动.这是因为,高校重大决策都是由党委负责的,思政教育也是以学校和党委为中心的,而学校各级领导人员和党委对思政教育的重视程度不同,严重影响高校领导机制对青年教师思政教育的推动.并且,部分高校党委和领导缺乏对青年教师思政教育重要性的认识,将工作重心放在教学和科研方面,忽视青年教师思政教育.
3.2 高校运行机制不健全
高校的青年教师培训机制不健全,在培训过程中一味重视教师的技能和素质的提升,为教师设置统一的培训标准,而忽视了青年教师的个性发展.同时,高校青年教师培训内容死板,培训方式单一,教师培训变成了青年教师职称评定的必要形式,青年教师培训形式化严重.另外,高校青年教师考核激励机制不健全,主要采取评优评先和职称评审的激励方法.而这种激励方法十分重视教师的科研工作,对青年教师的成长产生误导,很多青年教师会认为只要做好科研工作便可以实现职称评定.受高校教师激励措施的误导,青年教师缺乏对思政教育的重视,严重影响思政教育的开展.
3.3 社会环境对青年教师思政教育提出的挑战
经济全球化对青年教师的思想产生了巨大影响,青年教师在经济全球化背景下能够深刻感受到国内物质生活与西方发达国家物质生活之间的差距,过度追求西方的物质生活,崇洋媚外思想严重.另外,文化多元化对青年教师的思想也有着很大影响,西方文化的传入导致我国社会思想中出现了享乐主义、自由主义、拜金主义等错误思想,而这些错误思想会严重腐蚀青年教师的思想观念,对青年教师思政教育提出挑战.
4 高校青年教师思政教育工作完善路径
4.1 创新思政教育方法
科学的教育方法能够有效提高青年教师思政教育工作质量,因此,高校应积极创新思政教育方法.高校在网络环境下应加强多媒体技术和网络资源在思政教育中的应用,将信息化教学与传统思政教育方法相结合,利用多媒体设备、网络资源对思政教育知识进行具体形象的呈现,创新思政教育模式.并且,高校应积极运用网络技术对青年教师进行远程教育或微课教育,充分利用青年教师的业余时间,摆脱青年教师思政教育的时空限制,增强思政教育工作的便捷性.另外,高校应坚持以人为本开展青年教师思政教育工作,坚持青年教师的主体地位,积极关心青年教师的生活和工作,采取人文关怀的方法关注青年教师的需求.
4.2 优化思政教育内容
完善的思政教育内容是青年教师思政教育质量保证的前提,因此,高校应积极完善青年教师思政教育内容.为此,高校应加强青年教师理想信念教育,引导青年教师树立正确的人生理想,坚定青年教师的社会主义信念.并且,高校应加强青年教师的职业道德教育,不断提高青年教师职业道德素质,促进青年教师的师风师德建设.同时,高校应加强青年教师的业务能力锻炼,确保青年教师的思政教育能力.另外,高校应加强青年教师的心理健康教育,提高青年教师的心理健康水平,及时解决青年教师的心理健康问题,使青年教师以健康的心理和积极的心态面对工作.
4.3 健全领导机制
针对高校领导机制推动力不足的问题,高校应积极健全领导机制,推动青年教师思政教育.为此,高校应设置青年教师思政教育机构,要求党政领导亲自负责青年教师思政教育,将青年教师思政教育列入高校的日程之中,对青年教师思政教育进行定期检查,确保青年教师思政教育的实施.并且,高校应建立教师思政教育指导委员会,明确学校教务管理部门、组织部门、人事部门等的思政教育职责,确保青年教师思政教育在各部门的落实,形成青年教师思政教育合力.
4.4 完善激励机制
激励机制对青年教师思政教育有着重要的激励作用,因此,高校应积极完善青年教师思政教育激励机制,创新青年教师思政教育激励方法.为此,高校应合理运用物质激励手段,在使用物质激励的同时重视青年教师的自我满意度和青年教师的精神需求,积极对青年教师思政教育进行精神激励.并且,高校应将青年教师的思政教育与青年教师的职务评定、外出进修、干部选拔培养等工作相挂钩,突出思政教育在青年教师职业发展中的地位,激发青年教师的思政教育热情.
5 小结
总之,尽管在各种因素的共同影响下,青年教师与高校具有一定资历的教师之间在教育经验、能力、自身涵养等各方面都存在着一定的差异.但青年教师作为高校教育事业的重要接班人,对青年教师思政教育工作的完善无论是对于高校教育事业的可持续发展还是青年教师自身的成长而言都有着重要的现实意义.为此,高校需要加大对青年教师思想政治教育工作的完善力度,重视对青年教师的全面培养.
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编辑张效瑞
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