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让美育之花在英语教学中绽放
让美育之花在英语教学中绽放
叶雅萍
（厦门市第二外国语学校,福建 厦门 361000）
【摘 要】美育是提高人们素养和精神面貌的重要环节,新课程理念下的英语教学应该充满美感.在初中英语教学中,教师应积极挖掘教学资源,利用课堂及课外活动实现对学生美的教育.以美促教学.
【关键词】美育；教学资源；课外生活
新课程理念下的英语课堂要培养学生正确的审美观.因此,课堂上要对学生进行美育教育.美育就是要通过现实美和艺术美打动学生,使学生在心灵深处受到感染,从而培养学生具有正确、健康的审美观,发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育.作为教师,应该积极引导学生去感受英语语言学习的美.结合教学实践,笔者将阐述如何以美促教、以美促学.
一、语言美-挖掘英语教学资源
义务教育课程标准实验教科书初中英语新目标Go for it,这套教材内容丰富健康,语言优美,既符合现代语言教学规律,又贴近学生的生活实际.这套教材宛如一幅幅美丽的画卷,讲述着一个个动人的故事.学生和教材中的小主人公共同学习,共同成长.语言字里行间无不散发着无尽的美,比如：遇到困难请他人帮忙要说：“Could you please...?” “Would you mind...？”主动提供帮助说：“Can I help you？”“Excuse me.”“Thank you！” “sorry”学生在学完这些文明礼貌用语后,在生活中也会注意自己的语言,做到语言美.自觉摒弃日常生活中一些不文明语言.
教材中的两篇诗歌:“Mom Knows Best”和“IRemem-
ber”让学生进一步体会了英语独特的语言美：抑扬顿挫的语音、富有节奏感的语调、内容丰富且表意深刻的语义.学生即感受到英语韵律美,也得到情感教育.英语谚语和习语同样为英语的语言魅力增色不少.学生体会到了英语语言的生动和幽默.教学中恰当使用谚语,能让课堂充满生机和乐趣,学生爱上英语学习.
教师在教学中的语言美能让学生感到亲切、温暖.具有美感的语言可以鼓励学生努力学习,教育功效也更好.课堂上我会采用一些激励性的语言来给予评价表扬,如：“Good”“Well done”“A good boy”“Not bad”“Wonderful”如果学生回答问题感到紧张或害怕时,我就安慰：“Don’t be nervous”“Try it again”“Better than last time”话虽简短,却充满真情,这样既消除了学生的紧张感又提高了学生学习英语的自信心.拉近了师生间的感情,有利于教学相长.
二、欣赏美-美化课堂教学环节
在英语课堂教学中采用美的艺术形式来辅助教学,形成美的意境,既让学生享受到美的愉悦,又激发他们学习热情,提高美的鉴赏能力.课堂上可以借助音乐、美术、舞蹈的的艺术魅力来实施教学.
以Go for it八年级上册Unit 10“If you go to the party, you will he a good time.”为例,课前我采用一首欢快的英文歌曲“If you are happy”来引入.学生听、学唱这首歌,并做相关动作clap your hand, stomp your feet,在唱歌做动作中把枯燥机械的语言句型变得有声有色.以此来激发学生学习兴趣.
再以Go for it七年级上册Unit7“ How much are these pants?”为例,在学习这些衣物名称时,我是采用呈现五颜六色的美丽衣服图片来进行词汇教学的,给学生带来美的视觉感受,美丽的图片吸引着他们的注意力.同时学生们在设计自己的服装店这一教学环节中,他们充分利用手中五颜六色的画笔,将他们的理想服装店完美的表现出来.
三、感悟美-利用多媒体辅助教学
现代教学手段中多媒体教学具有很强的吸引力,它集声音、图像、文字、动画为一体,具有图文并茂、有声有色的特点,教学场景生动逼真,把枯燥乏味的学习变得趣味横生,使复杂抽象的知识变得形象易懂,老师教得轻松,学生学得也轻松.
例如,在教学Go for it八年级下册Unit5 Reading“Do you remember what you were doing？”时,我通过不同的信息渠道获取材料,精心制作成精美课件,牢牢的吸引学生的注意力,把学生带到马丁路德金的年代.学生通过多媒体对这位黑人领袖有了形象、直观的认识,感悟着他的人格魅力,同时对他产生崇敬之情.
又如,在学习Go for it八年级下册Unit4 Reading“She said helping others changed her life.”时,利用播放视频让学生身临其境感受在我国的西部边远山区,他们的同龄人生活的艰辛,恶劣的学习环境以及主动到山区支教的大学生们的辛勤汗水.八年级Unit2“I will help clean up the city park.”谈到志愿者工作时,课前布置学生收集他们做志愿者的各种活动花絮片段,我再制作成精彩的视频,学生感受到充满爱心的人们的行为美及人格美.同时,在学生幼小的心灵撒下为他人服务的种子.
在学习Go for it 八年级Unit1“Where did you go on vacation?”时,我用多媒体视频介绍北京故宫、颐和园、长城、海南三亚、黄山、九寨沟等著名的令人心驰神往的自然景点.让学生领略到祖国的大好山河,欣赏祖国的美丽风光.他们的心中油然升起一种民族自豪感,感到有责任好好读书,爱护并保卫好我们的祖国.
四、创造美-组织丰富多彩的课外活动
2011版义务教育阶段英语课程标准中,明确指出,活动不仅限于课堂,还要延伸到课堂之外,活动要促进学生的认知能力,审美情趣,想象力和创造力等多素质的综合发展.因此,美育单靠课堂教学也是远远不够的,还应充分利用丰富多彩的课外活动,将美育延伸到课外,渗透到学生生活的每个角落.
1.利用课外作业如：妈妈生日快到了,自己动手制作一件礼物来送给妈妈.体现劳动美同时也表示对妈妈的感激之情,还有请利用废旧材料制作一件物品,倡导保护环境,爱护地球.体现心灵美.
2.我校一年一次的英语活动月也是一个好的美育契机,在活动月中我们积极开展丰富多彩的活动,如：开展唱英语歌曲比赛,讲英语小故事比赛,英语演讲比赛,制作“学会分享,学会感恩”“我喜欢的中国传统节日”的手抄报比赛活动,英语黑板报评比,根据课文相关话题改编或自创英语小短剧的英语小短剧比赛.通过这些活动培养学生的合作精神、创新精神.同时学生学会了创造语言美,展示生活中的美.
3.充分利用我校的英语走廊及英语展板,学生自由组合,自告奋勇设计内容,布置英语走廊和展板,展示他们身边学习和生活的美.展板上有他们英语活动课上的精彩照片,有他们亲手制作的水果拼盘的美丽图片,有他们在校内做志
愿者的美好画面,学生们通过积极参与,感悟着美,传递着美.
（下转第49页）（上接第44页）
综上所述,美无所不在,作为教师,在平时的英语教学中,要想方设法利用和开发教学资源,采取多种多样的教学手段,加强对学生的美育教育.促进学生对教学内容和教学形式产生浓厚的兴趣,受到美的熏陶.同时,学生在英语学习过程中,学会发现美、感悟美、体验美、创造美,逐步成为全面发展、适应时展的高素质人才.
【参考文献】
[1]制定.义务教育阶段英语课程标准[M].2011
[2]张庆红.初中英语教学中文化意识的渗透[J].福建基础教育研究,2010.07
[3]潘金毅.初中英语教学中的美育教学[J].厦门大学出版社,1998
[4]廖亚燕.英语词汇教学中学习策略的渗透[J].福建教育学院学报,2005.08
英语教学论文范文结:
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