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工学结合模式下的高职院校教学改革实践

摘要：当今时代,是信息时代,是发展迅速的时代,那么职业院校培养的模式也应该在新形式下与时俱进,我国许多高职院校都在积极的实行工学结合的教学改革,积极开展工学结合,校企合作的人才培养的探索与研究.为社会培养出更加优秀的技能型人才.本文在阐述上,结合我院动漫设计与制作专业进行工学结合,校企合作的教学改革实践进行研究和分析.

关键词：高职院校；工学结合；教学改革

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)018-0444-01

目前,国内很多高职院校,通过实证研究,以工学结合为主体进行分析,针对人才培养中出现的问题,提出了解决的对策和建议.学校从根本上解决办学理念,与校外企业长期建立校内外实习实训基地,建立专兼结合的双师型教学团队.同时,对企业树立正确的校企合作想法,校外企业要建立健全培训制度和体制.现在,我国很多高职院校都在积极探索人才培养新模式,并且取得了一定的良好成绩.概况起来,主要表现在以下几个方面：

一、深入校企合作研究,为培养人才打下坚实基础

在专业建设与改革过程中,坚持就业导向,推进与动漫企业的深度合作,以改革发展来解决问题,突破专业教学资源瓶颈制约.校企合作的生命力在于机制创新,学院将与校外合作企业共同成立“动漫专业校企合作指导委员会”,打造校企合作管理平台,实现在资金投入、人力资源和管理体制等方面的全面改革.进行校企合作制度建设,与对接动漫企业共商并举,制定《校企合作专业建设实施办法》和《校企岗位互换管理办法》等管理制度,规范和保障校企深度合作的实施.柔性引入合作企业的设备、标准和师资,让学生通过平台进行理论实践学习,为学校开展校企合作、工学结合人才培养模式改革提供有力支持.

二、强化实践育人研究,进一步发挥工学结合效果

实践教学是高职教育的重要环节.加强实践性环节的教学,突出技能训练,提高实践教学质量是教学工作的主要内容,本专业将从以下几个方面积极进行探索.

1. 整合资源,改善实习实训条件

通过分析职业岗位能力要素,本专业已构建了单项实训、专项实训、校内综合实训、校外顶岗实习的实训体系,实训内容主要侧重学生综合职业能力和素质培养.在企业的共同参与下,已建成美工实训室( 画室)、二维动画实训室、三维动画实训室( 三维建模实训室) 等共十余个实训室,基本满足了学生技能训练与能力培养的需要.同时,我们建设了多个校外实训基地,提高了学生的动手实践能力.如何整合校内外实训资源,在满足企业不同岗位需求的基础上,有针对性地提升学生的适岗力及迁移能力,是改善实习实训条件的重要内容.

2. 开展人才培养新模式

学校应该与企业积极探索校企合作的办学模式,为学生打造产学一体的开放式实习实训基地.

与企业合作,在校内成立动画制作实训基地,创新培养方式,共同开展动画制作等项目实训.同时,选择部分动漫企业,在企业内部设立“动漫设计与制作专业实训基地”,安排学生顶岗实习,完成流程操作与综合技能实训项目.

三、积极开展订单式人才培养,加强实习实训基地建设

动漫设计与制作专业涵盖较多实践性很强的课程,校内实训设施数量尚显不足,缺乏足够的供学生“真题真做”的软硬件设施设备,校外实习实训基地也不够稳定.学院将以“必须、够用”为原则,力争更多财政资金,重点建设校内实训中心；以合作项目为载体,与校外动漫企业合作设立校外动漫实训基地与校内动漫实训基地；校企双向运行“实习基地共建、人才培养共育、教学效果共评”机制.通过多项举措,使动漫设计与制作专业教学质量得以全面提升.现在,我院与校外企业联合办学,并且建立实习实训基地,已经达到了10 个以上.

四、教学团队建设研究

提高教师“双师”素质.依托多家动漫企业,实施“校企互聘”,实现“角色互换”.通过安排校内专业教师到校外实训基地指导学生实习；到企业进行挂职锻炼或顶岗实践,接受企业组织的技能培训；接受企业聘任,担任咨询顾问等职；参加资格培训与评审取得相应资格,使专任教师队伍“双师”素质达到90% 以上.

大力引进或聘请动漫行业能工巧匠,设立专项经费,着重引进有在动漫企业从事专业技术工作经历并取得了突出业绩、有突出的实践操作能力并被同行认可、有专业核心课程的教学与建设工作能力的骨干人才,完善教师队伍结构.

相信,在以“工学结合”模式下的高职院校教学改革实践探索研究中,一定会努力为社会培养出适合经济社会发展所需的更加优秀的人才.

参考文献：

[1] 徐同林, 李世德, 杨青. 高职院校党建工作在“工学结合”教学模式下的改革和探索[J]. 考试周刊,2011(1).

[2] 王建平. 工学结合模式下高职院校工商企业管理专业ERP 实践教学体系的探索[J]. 商业现代化,2013(10).

[3] 刘浩. 基于“工学结合, 校企合作”人才培养模式下高职院校思想政治教育工作的创新研究[J]. 文教资料,2017(6).

作者简介：毕兰兰(1979-),党员,副教授,毕业于东北大学计算机技术专业,主要从事动漫设计与制作、数字媒体技术、课程教育改革等研究.

基金项目：论文课题来源：中国高等教育学会职业技术教育分会课题,课题名称：“工学结合”模式下的高职院校教学改革实践探索研究,课题编号：G2YYB2017141.

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