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墨韵染童心书道育真人
陈小平
【摘 要】 教育学生书写好每一个汉字、 传承汉字书写文化是学校教育教学的基本任务之一.健全的组织网络是促进写字教学有序、 高效开展的前提, 理念前瞻、 素质优良、 个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障, 环境的营造、 活动的开展、 良好习惯的养成是实施书法教育不可或缺的组成部分.
【关键词】 写字教学； 书法课程； 书道育人
【中图分类号】 J292.1 【文献标志码】 B 【文章编号】 1005-6009 （2018） 85-0075-02
【作者简介】 陈小平, 江苏省盐城市教育科学研究院 （江苏盐城, 224002） 副院长, 江苏省教育学会小学语文专业委员会副理事长, 江苏省语文特级教师.
书法是中华民族文化的结晶和象征, 蕴含着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力.因此, 教育学生书写好每一个汉字、 传承汉字书写文化是学校教育教学的基本任务之一.写好汉字, 对学生意志的磨炼、 情操的陶冶、 审美的提升、 良好习惯的形成都会产生潜移默化的影响.近几年来, 江苏省盐城市第三小学着力于汉字书写教育, 经过数年的研究、 探索, 逐步形成了 “墨韵染童心, 书道育真人” 的办学思想, 并被评为 “江苏省中小学书法特色学校” .该校以书法为载体, 以育人为宗旨, 全力打造书法教育特色, 使书法特色成为学校推进素质教育的一张亮丽名片.江苏省盐城市第三小学的成功做法及鲜活经验, 给了我们许多有益的启示.
一、 制度引领, 为书法课程保驾护航
为保证书法课程的正常开展, 该校首先着力建立相关的制度.学校成立了书法教育工作领导小组, 形成了网格化的教学、 督查机制；领导小组还定期召开专题会议, 研究部署书法课程建设的目标任务.同时, 学校组织制订了《盐城市第三小学书法教学实施方案》 《盐城市第三小学书法过关考核实施办法》 等一系列规章制度, 将书法的普及、 汉字的规范书写列入学校的重要议程, 使书法教育有机渗透到学校各项教育教学活动中, 从而保证了书法课程正常、 有效地开展.
书法教育, 重在打基础, 主阵地在课堂.为了使每一位学生真正能写好汉字, 逐步提高书写的能力, 该校从三个方面加大了课程教学的管理力度： 一是认真贯彻落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求.学校一到六年级全部开设了写字、 书法课, 还充分利用学生在校午餐后的时间, 每天进行20分钟的写字指导与训练.二是努力开发课程教学资源.学校骨干教师充分利用专业优势, 挖掘身边可用的教学资源, 扎实推进写字、 书法课程的实施； 其他的书法教师也积极参与实践, 提供鲜活的案例, 保证写字、 书法教学的正常开展.三是合理选择训练的内容.该校一方面为学生选定符合国家相关要求的教材, 另一方面根据本校及学生的特点, 自行编写校本教材, 以弥补教材的不足, 形成校本特色.经过一段时间的教学与训练, “提笔即是练字时” 已成了江苏省盐城市第三小学学生的自觉行为.
二、 夯实师资, 为书法课程固本正源
拥有一支观念新、 素质高、 有个性的书法教师团队, 是学校推进书法特色课程实施的基石, 也是普及书法教学、 提升学校书法教育品位的根本保证.江苏省盐城市第三小学自确定书法特色的办学方向后, 就将书法教育纳入学校常态化工作中, 要求师生全员参与, 每日必练.该校所有教师在专职书法教师及外聘书法家的指导下, 苦练书写技艺, 从而有效地提高了自身的书写水平与审美素养.几年来,该校先后组织教师到无锡兰亭小学、 苏州工业园区翰林小学、 北师大长春附属学校等学校考察学习, 为本校的书法教育提供动力及可借鉴的做法.
学校的生命力在于教师的专业成长.学校在教师书法素养的提升方面采取了一系列行之有效的措施： 一是每周利用业务学习的空余时间, 对教师进行书法书写技能的培训, 不断提高书写技艺, 给学生做好示范.二是要求所有教师每周完成一定量的钢笔、 毛笔书写任务, 并由专职书法教师进行批阅、 考核.三是教师每周还要在小黑板上练写粉笔字, 并在指定地点集中展示, 让师生观摩.四是鼓励教师参加各种学习、 培训.五是加大考核、 奖励力度.教导处及时汇总教师 “三字” 练写、 考核情况, 周周公布上网, “三字” 练习列入学校 “教学六认真” 月查记录, 学期结束进行专项成绩汇总, 并对优秀教师进行表彰.目前, 该校教师自觉练字、 习字已蔚然成风, 学校的写字、 书法课程能在专职教师严重不足的情况下开齐、 开足、 上好.
三、 氛围营造, 让书法课程春风化雨
环境对人的浸润作用是悄无声息的.校园环境是校园文化的物化呈现, 是全校师生的精神港湾.走进江苏省盐城市第三小学,你会感受到浓郁的书法文化氛围.学校门前的小河上有书法特色桥, 桥栏上镌刻着历代著名碑帖, 让人驻足流连； 校园里的走廊、 墙壁都流淌着墨香, 时时处处都能欣赏到师生们的书法作品； 教学楼后, 专门辟有 “历代书法名家” 专栏, 王羲之、 欧阳询、 颜真卿等名家名作, 无声激励.
书道即为人之道.该校特别注重学生学习品质的培养.课前让学生做好各项准备, 如带齐书写工具； 写字时要注意正确的写字姿势； 教师指导时要认真听讲, 细心揣摩； 书写时要注意心定神安, 不急不躁.写字课上, 教师侧重于对学生方法的指导、 习惯的养成.随着写字、 书法课程的深入开展, 学生逐步形成了静心学习、 乐于探究的学习习惯, 学生的言行也规范、 文明礼貌了.
四、 活动推进, 让书法课程芳香四溢
自办学以来, 江苏省盐城市第三小学就立足于 “为每个学生终生发展奠基” 的育人理念.学校积极举办丰富多彩的校园文化活动,旨在营造健康、 向上的学校文化环境.
在推进书法教育的进程中, 该校设计了大量的特色活动, 让学生在活动中传承书法文化, 提高书写能力, 提升鉴赏水平, 陶冶审美情趣.如每月的班级书法比赛, 将学生的获奖作品在 “我的第二张脸” 专栏对全校师生展出； 书法主题班队会； 书法育人论坛； 师生优秀作品展； 迎新年书画展； 走上街头义务写春联, 积极参加校外的各级书写比赛, 开展 “墨香家庭” 的评选等.丰富多彩、 形式多样的以 “书法” 为主题的活动, 使学生们感受了汉字的神奇、 有趣,提升了学生们对汉字的感情, 坚定了学生们写好汉字、 继承和发扬汉字文化传统的决心.同时, 学生们在各种活动中体验快乐、 体验成功,集体荣誉感得到了增强.
锦绣文章书笔下, 铿锵翰墨涌毫端.经过几年的努力, 江苏省盐城市第三小学的书法特色课程在探索中前行, 在实践中成长.目前,全校师生规范书写的意识普遍增强, 书法水平及审美能力显著提高, 学生们不但各科作业书写工整, 而且逐步形成了良好的学习、 书写习惯, 学生的意志品质显著增强, 学业质量也得到了稳步提升.
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