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小学体育课堂中先学后教教学模式的实践
摘 要：我们传统的体育课教学中,往往注重了教师的主导作用,习惯于教师的传授,每节课都是教师先讲授要点,对每一个动作都要示范,然后指导学生来进行练习,采取每个学生过关的形式,生怕学生没有掌握好.其实,这种形式的教学有一定的好处,但同时也有一些弊端,一定程度上束缚了学生的创新和想象能力.小学体育教学中实施"先学后教"教学模式,可以充分调动起学生体育学习、锻炼的积极性,使学生真正成为课堂的主人.文章从"先学后教"的概念、优点、注意点及特性四个方面进行阐述.
关键词：小学生；体育教学；先学后教；有效教学
1 何谓"先学后教"教学模式
"先学后教",即在教学中,变教师的示范引领为学生的主动尝试探究,教师在教学前将学习内容提前告知学生,学生可以通过课本、多媒体等途径进行模仿、学练,然后将自学中的困惑融入课堂,教师再进行指导、纠错,最后学生练习、改进、提高.
2 "先学后教"教学模式的优点
2.1 突出学生的主体地位
在"先学后教"教学模式下,学生通过提前的预习自学,对所学的新技术、新知识有初步的认知和理解,学生在个性化的自学过程中,思维完全活跃起来,学习积极性被极大地调动起来,同时他们带着疑问去学习,也使得学习更具有目的性,真正成为课堂的主人,突出了学生的主体地位.
2.2 展示教师的指导作用
在"先学后教"的教学模式下,教师不是无所事事,放任学生自由散漫,毫无目的性、实效性地学习.教师必须在"学"的环节中,为学生提供必要的学习方案、学习目标等,然后在"教"的环节中,发挥指导引领作用,指出学生暴露出的问题,纠正他们易犯的错误.
2.3 提高教学的针对性
在以往的教学中,教师在备课中都会将学生练习过程容易出现的问题一一列出,力求面面俱到,但忽视了学生的个性化发展.由于身体素质、学习能力的差异,学生在"先学"中暴露出了不同的错误和不足,教师在课堂中发现后会有的放矢地采取应对措施,有针对性地纠错和改进,提高教学的有效性.
3 "先学后教"教学模式的注意点
3.1 "学"与"教"的顺序
教师在学生"学"之前会明确学习的目标,指出学习的方向,有针对性地提出一些问题,让学生带着这些问题学习,更加明确学习内容、目标.如在投掷教学中,教师使用传统的教学方法示范时学生往往重点关注的是投掷距离,而不是动作技术、出手速度等.教师使用"先学"的教学方法时,先让学生模仿课本上的动作示意图,然后学生间相互比较,最后在课堂中进行展示,教师有针对性地进行纠错.
3.2 引导学生小组讨论
在"先学后教"教学模式中,对于学生在课堂中暴露出的问题和不足,教师可以不要急于给出正解,而是让学生进行小组讨论.教师要让每一个学生发言,经常鼓励那些平时羞于开口的学生,让他们大胆说出自己的观点,甚至可以让其作为小组代表,在班级集中展示时进行发言.
3.3 指导学生有效练习
在"教"的过程中,教师首先要及时预判出学生可能出现的各种情况,认真分析其原因,并探寻出最有效的指导策略.教师首先要了解学生的学情,包括学生的身心特点、兴趣爱好等.其次要掌握教材的重点、难点,有的放矢地进行指导.最后要分析学生在学习该内容时可能出现错误和问题.
4 "先学后教"教学模式的特性
4.1 针对性
"先学后教"中的"先学"不是让学生毫无目的、自由散漫地学习,而是让其在教师的指导下进行自学,学生在学习中会带着教师的任务清单和方法目标,这是此教学模式最大的亮点.如学生在前滚翻"先学"时,通常会出现"翻不过"或"翻偏了"等错误.教师提示"低头看天",错误便迎刃而解了,学生在自学中体验到了练习的乐趣,练习效果自然就不言而喻了.
4.2 实效性
"先学后教"不仅仅是一个口号,更是一种思想,它应该贯穿于教学的始终,我们不能搞形式主义,而应该将"学"与"教"有效结合,力求务实.改变以往教师一教到底的做法,将课堂真正交给学生,让他们成为学习的主人.
4.3 生成性
在教学的顺序安排上,将学生的"学"置于教师的"教"之前,使学生"学"成了教师"教"的基础,在课堂开始部分,教师对本课目标任务和安全事项进行简要的讲述,并且根据学生"学"的情况,区别对待,练习中学生由被动"听讲"变成了主动参与,并积极建言献策.
5 先学后教式的教学模式要关注全体学生
学生的理解能力有差异,一些理解能力强的同学,可能很快就会掌握.可是对于一些理解能力差的学生,作为教师要特别关注.关注他们的基本要领,关注他的情绪变化.特别是小学生,对于这些特别强烈.由于动作要领的不到位,可能会引起同伴的嘲笑等情况.这时教师要帮助其他同学理解这些同学.同时教师要做好引导,要加强对其指导和关注.
6 根据学生的兴趣,变换教学方法
在平时的教学中,一些教师往往先入为主,忽视学生的兴趣.很多教师兴味盎然,可是学生却不感冒,一个很重要的原因就是没有抓住学生的兴奋点.作为教师要抓住学生的兴奋点,有策略地调整相应的教学方法.例如,我们现在进行的跳绳教学中,学生喜欢打沙包,我们可以让学生将一条跳绳演变成障碍物(高度),或者两条跳绳演变成障碍物(远度),进行投掷沙包的游戏.总之,教师在实施"先学后教"教学模式时,应该改变以往学生被动学习的模式,让学生主动探究尝试适合自己的学习方式,强调学生在学习过程中探索知识、强化知识的能力,让学生强化锻炼意识,牢固树立终身锻炼的思想.
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