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大数据时代下高职公共英语教学模式探析
王 岩
【摘 要】教育是时展的先行者,如果不能紧密与社会发展相结合,必将迟滞教育的发展.大数据模式下的工作和生活,给教育带来了活力.英语教学一直是教育教学研究的主题之一,本文主要是以大数据为背景,探索在大数据模式下,建立一个英语公共教学平台,充分运用大数据的优势,以英语公共教学平台为载体,并以此为标准,试图找到更适合培养应用型高职英语人才的英语教学方法.
【关键词】大数据 教学模式 英语教学平台
一、前言
教育的发展是社会发展的基础,是社会进步的标志.在新的时代下,社会环境和社会科技的发展,要求我们对高职英语的教学,需要不断探索其教学模式.这其中影响较大的是科技的进步即大数据这一比较时髦的概念对英语教学的冲击.大数据背景下,高职英语教学是进还是退,我们需要分析.一方面,在大数据时代,教学资源的多样性和丰富性,为我们教学提供了方便,另一方面,丰富的信息量对我们的辨析能力有了更高的要求,对于信息的准确和权威的判断,使我们面临更多的困难,作为教师,学生通过手机网络,特别是现在4G 时代,能够很快地搜索到相关信息,对教师的课堂授课将是一个挑战.但是,面临困境,我们依然要探索新的教学方法,并在探索的过程中形成新的高职英语教学模式,这是我们历史使命.
二、大数据背景下的教学模式
大数据加速了教育信息化,最近几年,云时代、大数据一直是人们谈论的重点.对于大数据,我们到底应该怎么面对它,特别是在教育领域,或者说是高职英语教学方面,我们如何利用它的优势,并充分发挥出来,这是我们需要研究并落实的一个关键.
（1）何为大数据？所谓大数据是指大小超出了传统数据库里的数据大小,并且数据分布较广.其主要特征为包括数量（volume）、多样化（Vairety） 和增速（Velocity）.大数据在教学中能够体现出很大的作用,从初期的多媒体到后期的多模态,以及如今的英语教学中数据挖掘和学习行为的预测方面都有很重要的影响.
（2）对于我们在校学生来说,无线网络和无线设备的发展,将极大地方便了我们依靠大数据作为技术手段来指导我们学习语言.语言的学习与专业课的学习有着明显的区别,这就要求我们对大数据的理解关键在于：人是主要推动因素,数据本身、数据分析以及结果的呈现,是整个大数据的关键.我们重要的是如何处理、分析数据并呈现重要信息,将数据转变为重要价值.大数据技术对教育的引领作用不言而喻.但是,我们如何用到高职英语教学过程中,并能起到与传统教学方式不一样的教学效果,这就是我们研究的目的.
三、基于大数据的英语公共教学平台的教学模式
(一)英语公共教学平台建设的理论性
科学理论指引着我们的行动,英语公共教学平台的建设同样离不开理论的指引.教学模式的变革：主要是通过技术手段,改善学生学习的方式,并让学生能够更快地适应新的学习模式和学习手段,从而完善教学过程,将我们的课堂教学和课后学习融为一体,更好地为学生和教师服务.这个主要是依据技术的发展,来促进学校的结构性变革.自主学习和适应性学习的模式逐渐盛行,这就要求充分利用技术力量,将人从琐碎的工作中解放出来,集中精力去研究学习的主动因素和积极性分子.大数据模式下大学英语自主学习的理论依据是建构主义理论.建构主义是现代学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展.大数据模式下的自主学习状态是一个全新的概念,主要体现在自主学习与自学是两个完全不同的概念,它们之间有一定联系,但自主学习并不等于自学.从心理学的角度讲,动机源于个体的内在需求、内部唤醒状态.学生依据自己原来的认知结构水平,并结合兴趣和所处环境的因素,强化主动性,充分展现自由的一面.
(二)传统英语教学模式的现状
高等职业教育体系中的高职英语是所有学生必修的公共基础课,我们不仅要以“实用为主,够用为度”为依据,更要在教与学的过程中,不断调整我们的相互关系,以及根据语言学习要求和学生的综合因素进行改革,从而突破传统教学过程中的以教材为基础,不断的讲解单词、句子和课文.这是一个单一灌输行为,学生是被动的,是容易产生倦怠感的.一直以来,大学英语教学设计主要是基于课堂和教材,统一组织教学,统一对教学情况进行评价.
学校考察教师主要通过学生的考试成绩以及学生对教师的评价来体现,而一个好学生则主要体现课堂积极、作业良好、考试优秀等表现出来.所以针对这种现状,我们可以做一些改变,将学生的学习习惯和学习模式通过大数据分析出来,从而体现出个性化和自主化的学习新思路.因此,大学英语教师如何组织好英语教学,如何承担教学中的新角色和任务,如何提升自身的网络与信息技术运用能力和数据分析能力,并在这个过程中形成自身的教学
（三）基于英语公共教学平台的教学模式
（1）社会发展给我们提供了先机,我们在高职英语教育方面应该进行相关变革.①加强语言应用能力的综合素质的培养；②强化专业与英语的融合,通过实践,以学生的需求为依据,分层教学和分类指导,从而使我们学生能够真正掌握到英语的“实用”“够用”.
大数据时代,教学平台的建立可以更科学的提供教学效果的实时评估,按照学生的接受速度来进行教学材料的演示,提高学生学习效果,增进学生间互动,并持续反馈教学内容.公共英语教学平台,主要是依靠大数据的技术,获取相关信息,并对此进行分析和模拟,从而更准确和科学的对学生的学习效果进行评价,使我们教师更好地为学生服务.
（2）传统的英语教学平台是依靠网络来实现的,它的主要作用是让学生在课后能够得到知识的巩固,是对课堂的有效补充.而公共英语教学平台的建立,就是一个学习分析系统的构建,一个基于数据挖掘、模拟行为和案例运用的综合平台.通过平台的数据收集,我们有众多的课程资源,可以充分让学生在自身特定的环境里进行学习,并建立个人学习库,从而使自己能够及时了解自己的优缺点.通过大数据的分析,我们可以得出使用者对语言学习的时间、环境以及相关知识点的难易程度及各个专业的学生学习的不同进度.从而模拟出相关的学习模型,再结合教师的课堂和辅导员的课后管理,使我们的学生更精确的学习语言和运用语言,并且给教师提供了丰富的教学案例.
（3）个性化学习是未来教育的一个关键点.高职英语是个基础课,学习者众多,对于学生来说,难度也较大,而一个能支持碎片化学习、移动学习的智能终端,将对学生起到很好的促进作用.我们的平台通过云计算和网络技术,将教育资源进行大数据整合,以模块化、
碎片化等多模态的形式展现出来,让学生能够从视觉上和心理上,有一个全新的认识,从而降低对语言学习的抵御性.面向学生,聚焦学习,碎片化学习,将思维可视化和动态展示.
教师将课堂模式进行更新,不再停留在传统的讲授模式上.通过教学平台的使用,使我们的课堂既有形象化的教学内容,又有比较丰富的知识容量,结合线上线下课堂,让学生在学习的过程中找到理想的学习方式,从而克服一直以来对英语学习的畏难情绪.
（4）在教学活动设计中,我们提倡“以学生为中心”；在信息时代的今天,学生们对于手机终端的操作已经非常熟练,任何感兴趣的内容通过网络,视频,微信等功能都能快速的查询到.但是,依靠大数据建立的英语学习平台,我们主要能够做到以下几点：①能够通过数据统计出学生普遍薄弱的语言环节,学习中普遍存在的问题,便于教师在最短的时间内发现问题在课上给予讲解,解决问题.②通过系统可以快速地对客观型习题进行批改,并快速统计出全班同学的出错率,一来节省了老师的时间,二来能更准确客观的揭露教学中存在的问题.③语言是需要交流的,高职英语作为所有学生都必须学习的课程.我们在沟通的过程中,必须及时,并能够得到反馈,这是语言学习与其他专业的不同之处.在大数据背景下,我们教师转变角色,从主体到主导,其实就是社会变革的一个缩影.我们依靠科技,但同样需要人文关怀,在依靠大数据解放思想,拓宽教学手段的同时,与学生的交流也同样重要,这是大数据所不能带给我们的.
（5）教育讲究的是长期性服务,英语学习是个长期的过程,平台的建设关键是建立起对学生学习习惯和学习能力的培养数据,通过对这个数据的分析和判断,找出学生的学习轨迹.例如,根据学习者的学习喜好、程度、背景等,自动配对条件相符的老师与教材,提供量身打造的个人专属学习服务.传统的语言学习主要是依靠书本,进行机械学习,教师是主导,配合听力、阅读和写作等相关辅助科目,但是对学生的学习效果和学习习惯很难把握,这是一个缺陷；现在的语言学习,更多的是依靠多模态学习,除了书本还有相关的网络课程,可以更好地处理第一课堂与第二课堂的关系.大数据最关键是从学生日常使用教学平台的过程中,可以将学生的碎片化学习、非正式学习、社会化学习组合成一个模式,可以分析哪个学生适合哪种学习模式,哪些单词是不容易理解等.大数据对学生学习习惯的模仿和分解,从而将学生带入到一个智慧学习方式的时代,每个人都有一个独有的学习模式,系统通过实时对比数据库,从而产生一个更适合的个人学习的学习轨迹.
四、结语
大数据模式下的高职公共英语教学平台的建立是时展的要求,真正改变教育的是学生和教师自身的发展状态.任何一个教学平台本身很难改变学习,但是依靠大数据的理念,通过技术手段,我们可以更好地把握学生的学习需求,从而在这场教育革命的浪潮中, 掌握先机.通过对教育的外部和内部环境以及从教育管理过程中产生的数据进行分析研究,从而使我们的语言学习在大数据的背景下,变成一种数据支撑的行为科学.总而言之,通过大数据进行学习分析能够为每一位学生都创设一个量身的英语学习环境和学习方式,为学生的多年学习习惯,提供一个富有建设性和可行性的方案.
参考文献：
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[3] 孟令波. 大数据时代下高职院校英语教学探析[J]. 智富时代,2015(10).
[4] 牟章. 大数据时代的高职英语教学[J]. 科教文汇,2014(07).
（作者单位：江南大学外国语学院）
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