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在小学语文教学中渗透德育

彭武顺

【摘要】在小学语文教学中渗透德育教育,是时代的需要,是培养人才的需要,因此,语文教师必须肩负起这一历史使命,将德育教育渗透在日常课堂教学之中,以我们自身的言传身教,以大量的实践活动,来培养学生良好的道德情操,为学生的健康成长、成为社会的有用之才打下基础.

【关键词】德育教育课堂教学言传身教

目前,绝大多数学生是独生子女,他们是父母的掌上明珠,在家里备受宠爱,甚至溺爱,这就为学生良好品德的形成无形中设置了诸多障碍.为此,我们身为教师,必须让家长意识到这一问题的严重性,与家长一道对这一问题进行深入探讨,家校合作,共同教育学生,以期逐步养成学生良好的思想品德,引导学生的健康成长.而作为培养学生人文素养的语文教学,应责无旁贷的承担起对学生进行德育教育的重担,为此我们应选择科学的教学方式,以便更好的完成对学生的德育教育.

一、在小学语文教学中渗透德育教育的必要性

1.教育自身的要求

教育者,教书育人也.小学语文教学,不能仅仅局限于语文知识的传授,还必须充分挖掘语文教材中的人文素材,对学生进行思想品德教育,以文学魅力陶冶学生的思想情操,引导学生构建良好的价值取向.前些年,因受升学影响,只注重语文知识传授,忽略了对学生的德育教育,导致了高分低素质的现象出现,使得学生适应社会能力下降.而当今推行的新课改,特别注重课堂教学的德育渗透,因此,在语文教学中渗透德育教育,是教育本身的要求.

2.时展的要求

随着我国经济的快速发展,不少学生受到社会负面思想的污染,沾染了个人主义、享乐主义、拜金主义等不良习气,与培养人才的目标背道而驰.因此,在小学语文教学中渗透德育教育,帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观,引导学生成长为建设社会主义国家的栋梁之才,以确保社会与国家的可持续发展,是时展的需求.

3.学生个体发展的要求

小学生尤其是三、四年级的学生,因为年龄、心理特点都不成熟,好奇心又强,特别容易在外界因素的干扰下,沾染不良习气,甚至扭曲心灵.所以,在小学语文教学过程中大力渗透德育教育,引导学生明辨是非、树立正确的价值观、养成良好的道德情操,成长为社会所需的有用之才,显得特别重要.

二、在小学语文教学中渗透德育教育的策略

1.渗透于课堂教学

学校教育,课堂是最主要的场所,也是德育教育的主要阵地之一.语文教材是承载德育教育的主要载体,其内容主要包括民族自豪感、爱国主义、互助互爱、热爱自然等.所以,在小学语文的日常教学中,渗透德育教育,不仅能有效地培养学生良好的思想品德素质,还能全面开展德育教育,为学生健康、全面的成长打下坚实的基础.如,教学《九月九日忆山东兄弟》这首诗,我们就可拓展延伸,引导学生回忆父母在外打拼的辛苦,从而理解父母,要求学生主动和父母进行沟通,以此来培养学生尊敬父母、关爱家人的优秀品质.

2.渗透于作文教学

作文是语文教学的重要组成部分.

从某种程度上而言,我们甚至可以说作文是学生综合素质的体现.进行作文教学的时候,我们可以选择一些正面、典型的材料（如自强不息的励志故事、刚正不阿的清官等）教育学生,以此来建塑学生健全的人格.在学生写作时,我们要唤起学生对生活的热爱,激发学生观察与思考的积极性,鼓励学生勤奋练笔,在写作中涵养美好品德.如,指导学生写以“二十年后回家乡”为题的作文,我们可调动学生的想象力,畅想家乡二十年后可能发生的变化,引导学生并且对可能引起他们回忆的地方进行重点描述,这样学生在写作中,对家乡的热爱之情无形之中得到了强化.还有如热爱生活、关心他人、保护环境等题材,也可用同样的方式来培养.这样的作文教学,不仅提高了学生的写作能力,完成预期的教学任务,还有效完成了德育渗透,提高了学生的综合素养.

3.渗透于实践活动

除了在课堂教学中渗透德育教育之外,还应将德育教育渗透于学生的课外实践活动之中,全面培养学生良好的道德素养.如根据学生个人的兴趣爱好,指导学生进行课外阅读,以此让学生接受人文熏陶,提高人文素质.利用各种节日,培养学生的相关情操：植树节,组织学生植树,培养学生爱护环境的美德；清明节,组织学生参观烈士陵园,缅怀先烈们的英勇事迹,培养学生的爱国主义精神.日常生活中,教育学生尊老爱幼、关心他人,在学校、家中主动做一些力所能及的事情,组织学生去养老院看望孤寡老人,帮助老人搞卫生等,培养学生尊老爱幼、关爱集体的美德,还有,引导学生注意很多人们忽视的细节,如节约用电、爱惜粮食等.所有这些都是德育教育的素材.

4.渗透于言传身教

学生尤其是小学生最喜欢模仿老师,我们语文教师作为语文教学活动的主导者、组织者、参与者,一言一行无不对学生产生正面或负面影响,所以,日常教学中,我们一定要注意自己的一言一行,必须做到仪表端庄、举止文明、谈吐优雅等,为学生树立良好的形象,潜移默化地熏陶学生,涵养他们良好的道德情操.同时,我们还可以构建有效的引导机制,完善德育教育机制,如,先向学生介绍处理日常事情的正确做法,之后要求学生去实践,再进行交流、探讨,以此加深学生对正确行为的理解,养成良好的行为习惯.

总之,在小学语文教学中渗透德育教育是一项艰巨而长期的工作.作为教师,除了唤起家长的共同关注外,更重要的是在我们日常教学工作中渗透德育教育,充分利用课堂教学、作文教学、实践活动等载体,不断提高学生的道德素质；同时,以我们的言传身教,引导学生正确处理人际关系,培养良好的行为习惯.只有这样,我们才能为社会、为国家培养出有用之才.

【参考文献】

1.赵立柱：《试论如何在小学语文教学中渗透德育》,《读写算》,2015.

2 .杜飞、徐英芝：《关于在小学语文教学中渗透德育的思考》,《环球人文地理》,2014.

3 .杨艇,夏杰会：《关于在小学语文教学中渗透德育的思考》,《新课程》,2014.

（作者单位：416700湖南省永顺县芙蓉镇小学）

语文教学论文范文结:

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