毕业论文网
本论文主要论述了应用研究论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
基于移动学习的教学资源开发和应用以税务会计课程为例
杨水燕
（珠海市斗门区广播电视大学,广东 珠海 519100）
［摘 要］随着信息与通讯技术（ICT）的迅猛发展,互联网已进入Web2.0的移动互联的“微时代”,研究基于移动学习的教学资源开发与应用不仅具有时代性,而且具有必要性.结合开放教育会计学专科“税务会计”课程的教学资源开发与应用情况进行分析,通过实践教学总结出开放、共建、共享、共赢的原则,开发建设教学资源,实现优质教学资源的共建共享,达到良好的教学效果.
［关键 词］移动学习；教学资源；开发与应用
［中图分类号］G642［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）1３-0１４9-0１
移动学习是现代移动终端信息化背景下的数字延伸,更是当前背景下的全新学习方式,这种多元化的学习模式在当今社会发展潮流中已成为一种促进社会进步的显著标志.在任何一种学习模式中,教学资源是有效开展教学的重要基础.
一、“税务会计”课程教学资源现状
“税务会计”是开放教育会计学专科的一门专业基础课,以提升学生税收知识素养,掌握涉税会计事项确认、计量、记录、报告的税务技能为教学目标.旧的课程教学资源主要有以下几类：
（一）学习网址.包括2级,分别是广东电大远程教学和国开学习平台.
（二）学习元件.只有课程指引、教学辅导、课程考核、教学团队、文字资料.
(三)教科书.文字教材及练习题.
（四）音视频和图片.税收的作用、“营改增”专题、一般纳税人认定.
(五)考核.广东开放大学形成性测试平台.
其中的文字教材除含练习题外,同时提供少量的网络教学资源,学生可登录广东电大教学平台浏览学习.
二、面临问题分析
笔者调研近几年兄弟学校应用“税务会计”课程资源的情况,发现主要存在以下几方面的问题：
（一）文字教材不能提升学生的学习兴趣；文字教材携带不便,教材内容更新滞后.
（二）在线教学平台使用率低.在线教学平台界面交互性不强,很多学生都是从网上复制粘贴过来,内容都一样,没有经过学生的思考,没有达到理想的教学效果.
（三）网络课程资源单一.网站中的学习资源主要以PPT为主,音视频资料比较少,主要有“税收的作用”“营改增”专题和“一般纳税人认定”.资源太少,不能满足学习者的需求.
随着通讯与信息技术的迅猛发展,学习者已经进入移动互联的“微时代”.微信、微博、微电影、微访谈、微文明、微学习等“微”概念正在急剧地改变人们的工作和学习.新的学习方式必然要求有新的教学资源.
三、建设基于手机移动的强大课程资源
为了开发和利用适合移动教学的资源,笔者参与广东开放大学的会计专业团队建设,以开放、共建、共享、共赢为原则,参与开发建设教学资源.自2015年以来,笔者参与团队共同制作微信课件、微信视频,更新文字教材,新平台资源建成.与旧的课程资源做比较,新的课程资源的主要特点有动态形式呈现教学资源；课程教学内容针对性强,循序渐进；税法法规内容及时更新；适合个性化学习；配有文字、声音、动画、视频等多媒体元件.新的课程资源开发及应用原则主要有以下几个：
（一）资源开放.课程学习资源免费开放,课程教材配有34个知识点视频,学生只要在对应的章节中扫一扫二维码,立即可以观看微视频；每章法规配有一个微视频解读,包括法规的起源、发展和最新修订的法规.课程全部资源在网络平台和手机微信同步展示.
（二）团队共建.课程团队由10名会计专业教师和2名计算机专业教师组成,课程设计和讲授由专业教师负责完成,主要制作互动式教学课件和教学微视频录制.课程平台和考核软件由计算机教师主管,2014年开发手机软件考试的应用程序,真正实现了学生随时可考,处处可学.
（三）师生共享共赢.在平台中,可以充分实现学生学习中的合作交流、师生互动,使学生的网络学习社会化和互动化.在考核方面,学生可以自由选择手机和电脑平台考核.在加强教学内容管理的基础上,突出强调和重视对教学过程实践性活动的支持.通过平台,将枯燥的税务会计理论通过多媒体手段,以案例、微视频等形式生动展现出来,使学生通过浏览资源掌握税务会计原理.学生完成学业的形式更加灵活,深受学生喜爱.
研究基于移动学习的教学资源建设不仅具有时代性,而且具有必要性.基于移动学习资源以“学习者”为中心,具有快捷、实用、方便自学的特点,满足了学生的自学需求.课程团队整合和统筹分配资源,实现了移动学习的优质教学资源的共建共享.
四、应用效果及反思
自“税务会计”课程移动学习的教学资源建立以来,平台功能更强大,团队教师多次组织互动学习交流活动,极大地改善和提高了学生学习的效果和参与网上学习的能力.经过近一年的教学实践表明,“税务会计”课程资源使用率达88%,学生采用手机考核比率达77%,及格率超过90%,优秀率达38%.题目由系统随机组合,成绩由系统生成和教师主观评分两部分组成.学生在自主学习中遇到问题,可以通过微信或者直接截图与教师网上交流,团队教师网上值班为学生随时随地答疑,师生互动良好.由于考核软件未能兼容苹果手机系统,学生采用手机考核的比例有待提升.课程要实现百分百的移动考核还需要计算机软件兼容技术方面有新突破.
参考文献：
［1］王倩,罗晋华.面向移动学习的教学资源开发与应用研究［D］.华中科技大学,2011.
［2］汪跃平.基于Moodle的法学专业网络课程改革研究［J］．广东开放大学学报,2015（5）.
［3］周凌,阮银兰.税务会计实务［M］.广播电视大学出版社,2015-09．
应用研究论文范文结:
关于对不知道怎么写应用研究论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文应用研究论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。