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新形势下中职电工电子专业教学改革

　　【摘要】中职教育是以培养技术人才为教学目的,在多年的办学中为我国各行各业输送了大量的人才资源.在当前新形势下,中职教育的重要性越发凸显出来,积极推动中职专业教学改革,不断提高专业教学的质量是当前职业教育的重要任务.在中职电子电工专业教学中,学生必须具备扎实的理论基础,同时还要有熟练的操作经验,这样的学生才能够在激励的竞争环境下脱颖而出,在行业中成为佼佼者.因此,在新形势下中职电工电子专业教学需要进行改革,打造新的教学模式以适应市场的需求,提高学生的专业技能,从而更好帮助学生成长为一名优秀的技术人才.

　　【关键词】中职；电子电工；专业教学

　　在中职院校中,电工电子是其中的重点专业,对工科技能型人才培养具有着十分重要的意义.在本文中,将就中职电工电子专业教学改革进行一定的研究.

　　一、中职电工电子专业教学现状

　　电工电子专业的学生在人才市场上越来越受到欢迎,其就业形势很好.教育部门也在这方面不断加大投入,打造精品专业,不论是教学设备还是实训教室都得到了进一步的完善.然而中职电工电子专业教学还存在着一定的问题,与当前新课程的要求不符.

　　首先,理论教学与实践环节相脱节.传统的教学方式普遍存在“重理论、轻实践”的现象,实践教学课时较少,缺乏针对性、实用性,忽视了这门学科是理论与实践并重的特点,并且电工电子专业是应用性较强的学科,在中职院校中教师不重视实践的教学,从而不能够调动学生的积极性,也不利于培养学生学习的兴趣,这种情况严重影响了教学质量.例如,在机床控制电路的教学中,进行电力拖动的讲课时,教师只是依照传统的教学模式进行讲课,学生只在自己的位置上记笔记.学过之后,学生对于机床知识的实践应用仍停留在书面上,对实践知识的掌握依然知之甚少,远远达不到理论与实践紧密结合的教学效果.

　　其次,教学方法陈旧.教师往往采取照本宣科的教学模式,这种教学模式比较单一、枯燥,不能够全面了解学生什么时候能够对知识完全接纳,教师只是在课堂上进行知识的灌输和传授,完全忽视了教学实践的重要性,仅对理论知识非常重视,属于传统的教学方式.由此可见,传统的教学模式下,学生只能够机械地接受教师的知识传授,完全是处于被动的状态,这种情况严重影响了学生学习的积极性和学习热情.

　　二、中职电工电子专业教学改革措施

　　1、课程体系改革

　　对于中职教学来说,其教学目标即是面对社会需求,对此即需要保证在教学水平方面能够同社会需求保持一致.在实际教学改革当中,首先即需要对课程设置情况进行改革,通过对课程设置的优化使社会需求同专业课程设置间能够形成密切的联系.在现今科学水平不断提升发展的情况下,在具体课程设置方面则需要避免出现对传统课程设置模式进行依靠的情况,而是需要在将时代为背景的基础上对更为先进的课程设置模式进行引进,如多元化课程设置等.在将课程设置同社会发展新形势具有良好适应性的基础上对学生的学习需求进行满足.

　　2、优化课堂教学

　　在实际中职电工电子专业知识学习当中,其中的相关知识都具有较为生硬的特点,当学生对这部分较为生硬、且不是很熟悉知识进行面对时,则存在无法良好接收的情况.对于该问题,即需要教师能够在充分联系实际情况的基础上做好课堂教学改革,在具体教学中对自身的教学能力进行充分的发挥,在将所需讲解知识进行活化处理的基础上帮助学生更好的对相关知识形成理解.同时,教师也需要以多种措施对学生的学习兴趣进行调动,使其在自身爱好的指引下开展学习活动.在中职电子电工专业当中,良好的课堂教学可以说是开展具体实践教学的重要基础,也是为社会实现优秀人才输送的重要保证.

　　3、开展实践教学

　　对于中职电子电工这项课程来说,其对于具体的操作实践具有着较高的要求,只有学生具备良好的实践能力,才能够在毕业踏入社会之后更好的对相关要求进行满足.作为中职教师与学校,则需要以多种方式为学生做好实践机会的创造.通过实践环节更好地验证课堂教学内容,在提升学生动手能力的基础上达到教学目标.

　　4、提升教学能力

　　教师的水平与综合素质将直接关系到教学效果,作为中职电子电工课程教师,即需要能够具有丰富的专业技能,从宏观角度对教材当中所包含的知识进行掌握,在将实践同理论知识进行结合的基础上提升教学水平.除此之外,教师也需要做好自身课堂组织能力地提升,也只有这样,才能够在教学当中有所突破、为学生实现良好学习环境的创造,同时更好地提升教学效果.

　　三、结束语

　　在上文中,我们对新形势下中职电工电子专业教学改革进行了一定的研究.在实际教学活动开展中,需要中职院校能够从多方面引起重视,积极做好电工电子专业的改革工作.从多方面入手提升专业教学水平,以此为社会培养出更多优秀的电工电子技术人才.　

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