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重视师德建设率先垂范提升白身教师道德修养

2015年4月,我校组织了《关于组织开展"加强师德修养做党和人民满意的好老师"专题网络培训》的活动,我作为一名组织者同时作为一名青年教师,我有幸得到学院的批准,对师德专题培训课程进行了为期两个月的全程系统学习和管理.通过这次培训,我不仅收获了师德方面的理论知识同时收获了组织和管理的经验.

管理方面：我通过这次全程与教师的互动和交流,使我结交了更多的新朋友,同时对我校教师有了更深入的了解.通过这次学习我们不仅进行了学术的探讨更是进行了情感的交流.

学习方面：本次培训邀请了教育部领导、相关专家学者、学校管理干部和全国师德先进个人录制课程,培训以师德修养为主要内容,将培育和践行社会主义核心价值观融入其中,包括教育发展、践行社会主义核心价值观和师德修养三个模块.本次培训要求通过三个环节即课程学习、交流研讨、心得撰写来完成,我作为一名管理员不仅可在论坛内与全国范围内的教师同行进行广泛地交流与互动,分享学习成果,还可在论坛内与各位青年教师进行学习、沟通探讨心得、探索教学的方法和技巧,通过此次培训,作为一名高校教师,真正感受到了在信息化时代,教学信息化背景下网络培训的真正魅力所在,受益匪浅.下面,我将具体谈一下此次师德师风学习的收获和心得体会：

教育部教师工作司副司长殷长春老师在讲课中谈到：教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)把坚持"德育为先"作为战略主题来阐述,在"加强教师队伍建设"章节中明确提出,要"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍".国务院印发的《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）也明确提出,要构建师德建设长效机制.教育部党组就学习贯彻总书记2013年教师节慰问信精神发出通知,提出要狠抓落实,努力造就德才兼备的高素质教师队伍.这充分说明国家对教育的重视和教育对国家的重要,因此,我校要想长效发展也必须重视教师的师德培养.

育有德之人,靠有德之师,教师自身的道德修养直接影响着学生世界观、人生观、价值观的养成,决定着人才培养的质量.王汉杰教授结合自己丰富的从教经历,用时长109分钟的课程,详细阐述了自身对于教学相长和为人师表的理解与感悟,指出教师对待学生要充满关爱,在充分认识和理解学生的基础上,发现学生的亮点,培养学生的创新能力,在道德和知识层面要严于律己,不断提升自我修养,发挥自身的榜样示范作用.

李天凤教授主讲的《当代高校教师的职业素养和专业成长》在本课程中,李教授结合自身多年从教经验,通过解读教师职业素养和专业成长这两个关键词,详细阐述了当前教师专业发展与学校教育变革、课程改革、课堂教学改革之间的内在联系,分析指出教师职业素养的应然追求,应当是关注生命、品德高尚、知识渊博、能力较强、人际交往和谐、自我意识正确和仪表风度端庄,并强调教师的专业发展要从"质"和"量"两个维度来考量.

"教育大计,教师为本.有好的教师,才有好的教育"；"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍".

这些名师都从不同方面讲授了,教师对国家教育的重要性,师资队伍建设对一个国家、一个高校的重要性,因此,作为一名高校的管理者,我应该重视师德建设,率先垂范提升自身教师道德修养.

1对于自身作为一名高校教师,应"胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠".应深知对道路探索的艰辛与曲折,在取得成就的同时,更应该自信自觉于中国特色社会主义道路.作为高校教师,应该把热爱祖国,拥护中国的领导,坚定不移的贯彻党的基本路线,忠诚人民的教育事业作为自己神圣的使命,把坚持党的四项基本原则,认真学习马列主义、思想和中国特色社会主义理论作为自己的职责,尤其思想政治理论课教师就是马列主义、思想和中国特色社会主义理论的宣传者、传播者和教育者.

2言传身教,高校教师应把对中国特色社会主义道路的认知、情感、意志通过言传身教传递给学生.美国教育家杜威认为："一切教育的最终目的是形成人格,"那么,高校教师通过各种途径使学生能够拥有对中国特色社会主义道路"知情意"的人格,从而积极引导和培育学生投身于中国特色社会主义事业中来.

3高校教师面对的是青年学生,应把培育青年学生"道路自信"作为自己的使命、任务和职责.中国特色社会主义事业是面向未来的事业,在中国特色社会主义道路前行任重而道远,需要一代又一代有志青年接续奋斗.

因此,我们青年教师更应该关注青年、关心青年、关爱青年,倾听青年心声,鼓励青年学生积极响应党的号召,树立正确的世界观、人生观、价值观,投身到中国特色社会主义伟大事业中,在自己的工作中、在自己的教学中,要不断传递给青年学生积极向上的正能量,率先垂范提升自身教师道德修养.

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