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追踪社会反馈改进英语教学
安徽省灵璧中学 李倩
近几年高考改革方案引起社会强烈反响.英语学科的改革更是让人们不安.英语教育是否不再重要？英语教学何去何从？这种质疑源自当前英语教学存在的“唯分数论”倾向.针对质疑,结合教学实践与反馈,今后英语教学应该更加突出语言的实际应用,更加注重实用性,注重自然性,注重人文性.
全国高考改革方案引起社会各界的广泛关注.其中有关英语改革内容如下：自2017年开始,文理同卷,实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,以最好成绩计入高考总分,成绩三年内有效.顿时众说纷纭,英语是否不再重要？英语教学该何去何从？最多的声音就是英语不再重要了,甚至说成英语退出高考了,出现了英语高考改革的“蝴蝶效应”.这完全是对改革政策的错误解读.其实,英语不论是作为一门学科还是一门语言都有其难以替代的重要性.同时,这种反馈也不是空穴来风,其源自英语教学多年存在的弊病,即“唯分数论”,英语成为了考试的敲门砖.这是改革想扭转的问题,要让英语学习回归语言本真,而不是作为入学的台阶.英语学科要突出语言的实际应用,回归到学科应有的位置上,突出基础知识,基本能力及课标的基本要求.
作为一门语言,英语的地位已被广泛认同.据统计,全球讲英语的人口达到17亿.全世界半数以上科技书刊和译注都用英语.全球开设国际广播电台的86个国家中只有8个没有英语广播.互联网80℅以上的网页使用英文.作为最大的发展中国家,我国在国际上的地位越来越高,需要与诸多国家展开交流合作.开展英语教育符合国家的战略与人才需要.无论是申请到各类国外学校深造、参加国际交流,还是出国旅游、经商,阅读原版文献,或者看原版影像资源等均需要掌握英语.英语作为一门语言,其重要性不言而喻.但是“唯分数论”导致语言能力的缺失成为当前英语教学的普遍现象.
笔者从事英语教学二十多年,积累教学经验颇多,也获得一些成绩.被很多老师和领导称为“名师”和“优秀教师”等.但根据各届毕业生深造、工作以及留学所反馈的信息,深感当前的英语教学存在较多不足.很多学生学了十多年英语碰见外国人还是不能自如地表达,甚至一句像样的话都说不出.英语仿佛只是为了考试,为了分数.其作为一门语言的交流功能、人文功能被大大地忽视.针对这种社会反馈,结合个人的教学经验,本人提出改进当前英语教学的相关建议：注重实用性,注重自然性,注重人文性.
一、注重实用性
英语教学从小学就已涉足.三年级以上学生,每星期都有一到两节英语课.但是学习一年或小学毕业后,这些学生对英语知识掌握微乎其微,甚至对英语有种恐惧感.加之升学考试不考英语,家长不懂,学校不重视,很多英语教师不够专业,学生随老师读读写写,唱唱书歌,结果单词记不清,发音不标准,口语不地道,记忆不清晰,知识不牢靠.甚至不足一知半解,根本达不到应有的教学效果.一位小学生家长说,她的孩子对英语学习越来越讨厌,上英语课就是写单词、记单词、读句子,烦死了.英语测验成绩很差,她想把孩子送到英语补习班.听到家长这样的牢骚不能不让英语老师反思英语该如何教学.所以英语教学从小学起就要考虑到实用性.比如小学英语教学能从语言交际着手,用唱英文歌、做游戏、表演、礼貌对话、情景对话,创造一个自然的英语教学氛围,让学生既感兴趣又做到脱口而出,这样就能达到预期目的.
到了初中,由于升学考试要考英语,所以家长、教师、学校都非常重视.学校会安排专业水平高、教学经验丰富的教师任教.更有甚者提出英语教学比、学、赶、帮、超的竞争.举行各种各样的英语竞赛,演讲等种类繁多的活动,目的是把初中学生英语知识水平提高再提高.各级教育机构对英语的重视也取得了一些令人欣慰的教学成果.很多学生中考英语成绩接近满分,英语成绩好的学生中考分数能达到一百三、四十分.然而,这些英语高分者有几个能用英语交流？又有几个想用英语进行交流呢？假期返校,再测试英语,那些成绩好的考试成绩也一团糟了！分数只能是考试的结果,只能反映学生部分的学习成果.而实用就是要回到语言作为交流工具的作用,不仅仅拘泥于纸笔测验的评价,鼓励学生用英语交流,从听、说、读、写多方面、多角度评价学生.让学生感受到英语学习不仅是为了考试,更是掌握一门语言、一项技能、一种与工作和生活如影随形的功能.教学重点让学生多交流,让学生多听英语故事、听英语歌曲、听英语演讲等,再给学生机会用英文讲故事、唱英文歌、用英语演讲,学生既感兴趣又能很容易掌握英语知识,同时更能激发他们的学习热情,调动学生的积极性和主动性.用这种教学法,体现英语的实效性,效果甚佳.我带的一届初三学生,在学校举行第一届英语风采大赛中,一、二、三等奖几乎被我班学生囊括.这些学生不仅中考英语成绩优异,高考成绩也呈现优势.到大学甚至工作后英语都发挥出其应有的作用.
高中阶段是英语再提高和面向高考的冲刺阶段.对英语教学,整个社会层面何止是重视！有的学校提出口号：“只要学不死,就往死里学！”那种紧张,那种声势,那种师生共同付出,那种压力和拼搏,无法用语言形容.
分数给人一种满意的微笑,但在热烈庆祝和欢乐之余,也总是有一层阴影侵袭在师生的心头.难道经过如此漫长努力和拼搏,英语教学结果就是为了分数？最近我的外甥大学毕业后到一家南方外贸公司就职,打电话给我说他要重新学习英语,还要花更多的时间学习英语对话.因为在新公司,需要与外企人员打交道,需要接待外国客户,用英语交流成为必然.语言学习的最终目的还是为了交流,如果多年所学的英语无法帮助你与外国人进行基础交流,那么这种英语学习就缺乏实用性.正如宋·罗大经《鹤林玉露》卷五中说道：“学不必博,要之有用”“学而无用,涂车刍灵也”.意思是学习不一定追求广博,关键是所学的东西应当有实用价值,学的东西派不上用场,就像送葬时用的泥车草人一样,空好看而已.所以英语教学改革首先就是注重实用性.
如何让高中英语教学更具实用性？ 首先,教师要做到课前备好课,既要备教材又要备学生.还要考虑到在课堂上如何安排所教内容,考虑到如何培养学生交际语言的运用能力.其次是课堂上,尽量把时间交给学生,避免教师一个人唱“独角戏”,避免教师只凭“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”.教师要面向全体,调动所有学生主动学习的积极性,让学生思考、感悟,多说多练.有道是,师傅领进门,修行在个人.英语课堂适当多利用现代化教具,如多媒体课件、教学图片、小黑板等.课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有助于掌握和应用知识.最后,布置课后作业,教师避免布置死记硬背的纸质作业,可以让学生在网上多查课本相关英语资料,有条件情况下让学生对外教进行采访,一方面运用英语交流,另一方面更进一步了解外国文化.因此英语教学充分体现注重应用性.
二、注重自然性
语言学习非常需要一个能够自由交流、趋于自然的环境.语言的使用应该是自然发出的.以往的教学太刻意了,为了分数的教学,都是让学生死记硬背.要让学生自然地使用语言,同时也能增强语言的实用性.例如在孩子刚学说话时让孩子接触一些简单的单词和日常用语,像Good morning/night！Thank you！Sorry！又如日常生活中,家长可以有意识让孩子多说一些英语单词.常见的画面、动物、水果、实物,可脱口而出,信手拈来.如果很多英语知识能在日常环境中自然、熟练、多多地使用,那么英语教学的实用性就具备了良好的基础.因此,英语教学贴近自然很重要.在英语教学过程中教师注意学生的学习特长,发挥他们的主动性、自然性,让他们主动交流、互动.达到师生互动、生生互动、人人参与、无拘无束、反复运作,把英语课堂有的放矢地设计成一个自然的学习空间.
笔者在教学高中必修三第四单元Body language时,尽量让学生使用Body language,同时使用英语表达,让学生从视觉、感觉、听觉,感受到英语,从而用英语自然表达出来.让一个学生 用手势来表达,“棒极了！”“我饱了！”“我在深思！”“不要出声, 安静！”等,其他学生很快自然而然地脱口而出“Well done！”“I’m full！”“I am thinking！”“Keep silent！”或者是“Be quiet！”这种教学学生积极参与,充满热情.从而在学习本课内容,自然就主动去学习,去思考,去表达,进一步了解其他国家的body language,了解不同国家的文化习俗.这样的教学充分体现英语教学自然性,学生对英语不陌生,不别扭.
三、注重人文性
在教学过程中有意识地激发学生的悟性及深刻的理性思考,培养学生的情感魅力,挖掘他们的自然潜能,融合中外文化与情感.让语言和文化互相融合.就像水泥、黄沙和石子一样结合成一种坚不可摧的实体.语言自身有着人文功能,能够促进文化理解、文化沟通.高中英语必修三第一单元课题Festivals around the world中,谈到国外节日.在进行单元学习过程中,让学生先通过网络了解国外的相关节日.比如国外有圣诞节Christmas Day、情人节Valentine’s Day、万圣节Halloween、感恩节Thanksgiving、狂欢节Carnival、愚人节Fool’s Day、复活节Easter Day、母亲节Mother’s Day等.在教学中,学生不仅进一步了解西方一些文化,同时教师让学生把西方节日与我国传统节日从内容、时间、意义上相对比相区别,突出语言可以促进文化沟通和交流的功能,达到中西融合、文化共享,可以促进国际文化创新与发展.
英语教学也是一场与时代的对话.为了让英语教学更具时代性,适应性,近几年英语教学要适应中、高考英语考试制度的改革.其教学注重实用性,注重自然性,注重人文性已成为当务之急.让英语学习者走向社会之后能够自由而自然运用英语,让英语有用武之地、恰当之处.教育者应该追踪社会反馈,让英语教学更流程自然,切实可行,开辟英语教学的一片新天地.
英语教学论文范文结:
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