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长春市普通体育高考生学训现状和
李永旭
（德惠市第一中学,吉林 长春 130300）
近些年我国在世界舞台扮演着越来越重要的角色.国家对提高孩子的综合素质越来越重视.高考舞台使普通高中生竞争越来越激烈,同时高考体育竞争力也明显增加.体育高考生是高考舞台上一个庞大的特殊群体.有些学校为了增加荣誉和光环,不重视体育高考生自身的未来发展.学校管理者和各学科老师存在对体育生偏见的态度,导致这一特殊群体有明显的松散局面.管理者只是一味地追求体育生能给学校带来多少荣誉,忽视了体育生的文化课成绩.当然也有外界环境诱惑的原因,它直接导致了高考体育生在高考文化课成绩的失败.
本文着重研究长春市5所高中学校（长春市十一高中学、东北师大附中高中部、省实验中学、长春外国语学校、吉大附中）高考体育生文化课与训练为重点,分析高考体育生文化课学习成绩与训练成绩存在的不足,挖掘出问题的根源,并提出合理的解决方法.高考体育生的综合能力提升,有助于为学生未来奠定坚实的基础,同时也为社会贡献出自己的力量.
近几年我国教育改革进一步深化,体育优等生越来越得到重视.以前“纯粹”的训练模式向“学校化”训练教育模式转变.高考体育生在学校得到的教育文化程度,直接决定国家储备体育人才的质量,因此,高考体育生在高中受教育期间是个关键转折点.
高考体育生在学习文化课期间,浓厚的兴趣是学习动力的前提,提升文化课成绩的同时,也锻炼了身体.体育生在学习过程中要有强大的信念,才能战胜困难,抵御诱惑.部分高考体育生由于个人和外界的原因,对未来充满迷茫.他们对理想大学没有概念,平时自控能力薄弱,自我学习文化课只是内在动力不足,时间一长,就会出现这样局面：训练成绩很优秀,文化课成绩却不如人意.高考体育生在文化课方面跟不上,就会在心里上受挫,逐渐会演变成不爱学习的习惯.高中生正处于塑造性格的关键时期,由于心理承受能力不足,再加上社会上太多诱惑,很容易满足自己的生活状况,没有给自己未来明确的目标.正确处理高中体育生学习与训练之间关系至关重要.
通过实地走访的形式,对长春市5所学校进行调查,比较近几年高考体育生与普通高考生、训练成绩与训练年限关系,提出能提高高考体育生文化课成绩的对策,丰富论文研究领域.高考体育生是指在高中学习阶段,通过体育训练成绩和文化课成绩来考察学生的综合水平,平时也是和普通高考生通过全国普通高校统一考试来进行录取.
论文课题有充分的理论依据,查阅了东北师范大学图书馆,维普中国期刊数据库以及中国体育类期刊,积极收集近几年长春市高考体育生文化课与训练方面的资料.针对长春市5所学校高考体育生和体育教师发放300份调查问卷,分别给高考体育生100份,学校教师100份,体育教师100份.回收270份,有效率达到90%,问卷信度采用的是重测法.针对被试者进行问卷调查二周后,又一次对相同的被试者进行二次调查,以上调查的两次结果相关系数R1等于0.84、R2等于0.87.因此,量表具有可靠性.
长春市高考体育生近几年生源趋势分析
2011年长春市地区参加高考体育人数900人,2012年人数1100人,2013年人数1250人,2014年人数1300人,2015年人数1550人.高考体育生报考人数近几年逐渐递增趋势.
如表2：
高考体育生不同于普通考生,在高考备考期间,身体承受很大压力,并且脑力活动也很大.在短时间内,高考体育生提高成绩,应该从提高技能开始,进而他们更加关心训练强度和训练周期.从长春5所学校调查问卷得出,部分学校管理者没有给予高考体育生足够的关心,甚至体育教师对高考体育生平时训练情况无计划可实施.体育生平时训练单一、枯燥.提高高考体育生综合实力往往被体育教师所忽略,平时单一训练无法提升训练强度和专项技能.提高高考体育生运动技能水平,就要充分地利用合理时间,充沛的精力来规划自己的训练计划.学校上课时间挤压高考体育生训练时间,体育生平时训练时间是在清晨5~6点钟,还有下午时间的七八节课.体育教师科学计划和严格要求会提高高考体育生的综合成绩.体育教师在平时带队训练过程中,更加注重完成学生的短期目标.不同学校对高中年级学生有不同的要求,升入高中的一年级学生可以直接跟高二、高三体育生进行训练.但有的学校是不准许的.
每一个考生对学科感兴趣都可以提高学科成绩.高考体育生在高考的路上面临挑战是巨大的.高考体育生升入高中学习,必须经过体育加试成绩和理想的文化课成绩分数.体育生文化课基础薄弱直接会导致在高中期间跟不上课,时间一久,他们会承受很多的心理压力.天生爱运动的体育生在课堂上时间久坐,导致注意力很难集中.有些体育生升入高三才接触体育.所以,他们要想考入理想的大学,就要经受住身体的磨炼和心理的考验.
高考体育生心里只有清晰的目标时,才会使自己处于行动的状态.体育生在高中学习文化课时,时常要给自己设下目标,只要努力才能达到期望值.要有近期的训练与学习目标,不能忽视两者的重要性.部分体育生提及自身文化课时,总是以为训练成绩比文化课成绩重要.高考体育生缺少清晰的学习动力和目标,才会导致体育生目光短浅,使高考体育生满足目前的情况,对学生将来发展尤其不利.高考体育生在高中上课的方式是穿插在各个班级中,其中有3~4名体育生穿插在班级里.穿插的方式有利有弊.从体育生本身文化课薄弱程度上来看,是有利于体育生的学习竞争意识.从领导层次上来看,也便于学校管理者和班主任、各学科教师管理.但是.学校方面也缺少对高考体育生有针对性的帮助.学校不能盲目地忽略体育生的自我能力提高,而且体育方面的老师也很少强调他们在文化课的重要性.高考体育生的素质差也会导致把过多时间放在训练上,根本没有时间去学习文化课.强大的训练会使体育生产生疲惫.所以正确处理好高考体育生学习文化课与训练成绩之间的关系至关重要.
体育高考论文范文结:
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