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追求小学语文课堂教学的简约化

【摘要】

21世纪的今天,人们的生活节奏在不断的加快,追求高效、简约化的做事效果.而21世纪的新教育也要跟上社会发展的节奏,在教学中要打造高效、简约的语文课程,这样可以给学生留下更充足的时间自己安排学习活动,提高学生学习的高效化.那么究竟该如何实现小学语文课堂教学的“简约化”呢？这是一线语文教师都普遍关注的问题.本文笔者结合教学实际,阐述了实现小学语文课堂教学简约化的加点措施,期望对于小学语文教学的发展能有所帮助,仅供参考.

【关键词】

小学语文课堂教学简约化措施

为了实现为国家不断输送高质量人才的目的.我围教育部门在不断的实施教育改革,而小学语文课堂教学的简约化已经成为小学语文教学发展的必然趋势.想要实现简约化的教学,首先要尊重好学生的主体地位,激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习的主观能动性,设计活跃的课堂教学氛围.而教学简约化到底是什么意思呢？即教师要简化语文课堂教学的形式,最大限度发挥小学语文课堂教学的优势,这样才可以有效的完成教学任务,提高学生的综合语文能力.

一、追求小学语文课堂教学的简约化的意义

1．有助于学生的综合发展

新时期的简约化教学,要求教师在实际的授课之中,要对学生进行综合方面的发展.比如在学习拼音之时,只要求学生准确写出来即可,不用过于要求学生是否会默写和听写,这样的教学方式会使学生在识字学习方面较为简单,既节省了学习时间,又达到了高效率.又如在教学认字之时,教师可以要求学生学会基本的笔画即可,等到学习课文之时在进行深入的教学.鉴于上述两种情况,在小学语文教学中实施简约化教学,不仅可以减轻学生的心理负担,放松心灵,还可以培养学生具有积极的学习热情,促使学生综合性的发展.这样的教学方式也是符合新课改教学理念的,将学生的自主学习放在了第一位.

2．有助于提高教学质量

阅读教学一直是语文教学的重要教学内容,学生想要理解文本的内容,便要懂得如何分析文本的描法,这便要求语文教师在教学之时要简明扼要,将一些没有意义的环节去掉,这样才可以提高课堂教学效率,使学生透彻的理解学习内容,进而掌握适合自己的学习方法.语文教师在教学之时,要善于从学生的角度出发考虑问题,采用创新的教学方式,给学生分析、分类、比较、简化,这样学生便可以学习到精华,避免出现没有重点的学习,浪费宝贵的学习时间.鉴于此,简约化教学方式确实可以提高教学质量,快速且有效的完成教学目标.

二、追求小学语文课堂教学的简约化的措施

1．内容方面

以往的教师的语文教学之中,总是想要将自己毕生所学全部传于学生,导致语文课堂教学内容非常多,甚至每次课下之时,教师还没有讲完,这对于小学生来说也会出现学习困难的情况,学生不知道该重点学习哪些内容,更无法理解文章的主旨,致使小学生的语文学习效果并不好,自然学生学习的热情也会随之消散.这时便需要教师发挥好课堂调控的作用,把握好课堂时间,尊重学生学习的主体性,将教学内容设计的简约化,减少不必要的知识量.当然,这需要教师深入的钻研教材,将文本中所有的内容进行科学合理的整理和归纳,将学生学习的知识点变得精简起来.这样教师在讲精简之后的内容和学生的学习特点相结合起来进行教学,便可以促使学生真正的学习到知识.当然,教师在备课之时,还可以将课外一些和课文内容相关的优秀文章融入到教学中,使学生可以更好的领悟课文内容,提高学生的语文思维能力.

比如在学习《画杨桃》一文时,教师可以简约教学内容,使学生学习的更加快乐.教师可以通过提问的方式直接导入课文,既节省了语文教学的时间,还给学生充足的时间讨论学习,将语文课堂注入了新的生机,使学生快乐的学习.这时教师便可以向学生提问,学生们会怎样画杨桃呢？这样的疑问方式,促使学生张开想象的翅膀,勇敢的发表自己的看法,之后教师在将课文中画杨桃的方式告诉学生,这样学生便可以正确且清晰的理解文章内容,达到了简约化及高效化的教学.

2．过程方面

教学过程即学生学习的过程,教师在教学设计环节,要善用递进式的教学模式,促使学生循循渐进的进步.比如在学习《卧薪尝胆》时,教师需要将整个教学过程加以简化,先让阅读文章内容,之后结合材料书更加深刻地认识文章中心内容,最后再熟读材料,领略文章特殊的表达方式和表达思路,进而在今后自己的写作中加以借鉴,达到学以致用的教学目标.这篇文章告诉学生在人生低谷时一定要激励自己,为伟大的抱负奉献自己的一生.

【结语】

综上所述,小学语文教学的简约化非常重要,对于小学生终身的发展都有较大的促进作用.因此,教师在教学之时,要不断的研究教材内容,以学生的学习为出发点,设计出科学合理的简约化教学内容,促使学生在愉悦的环境中健康的发展.

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