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谈信息技术生态教学的设计

江苏苏州高新区实验小学（215000）孙辰舲

［摘要］生态课堂是教育教学的终极追求.在小学信息技术课堂教学中,教师应根据文本内容、学生学习实际,在教学实践的各个环节引入生态教学理念,开展生态教学设计,从情境创设、资源整合、训练迁移等方面着手,促使信息教学走上可持续发展的道路.

［关键词］信息技术；生态教学；设计

［中图分类号］G43［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）18008201

生态教学是指在课堂教学中,教师从生态学及系统论出发,用生态理念设计课堂教学,采用多种手段,寻找生态化教学方法,最终实现学生学科素养的提升和综合发展的教学方式.在小学信息教学中,教师应在教学的各个环节引入生态教学理念,从情境创设、资源整合、训练迁移等方面着手,促使信息教学走上可持续发展的道路.

一、创新教学情境,营造生态课堂氛围

兴趣是课堂教学最重要的因子之一,也是教师教学意识的载体.学生学习兴趣浓厚,课堂教学自然能够顺利推进,教学效果也就有了保障.小学信息技术课程内容较枯燥,学生学习积极性不高.创设教学情境,激发学生学习兴趣,是促进教学顺利开展的最常见做法.因此,教师要创新情境创设的方法,吸引学生的注意力,激活学生思维.

如学习《下载网上信息》时,教师问学生：“大家最喜欢哪位明星？能不能介绍一下你们喜欢的明星？”提到明星,学生兴致勃勃,积极参与,有的喜欢鹿晗,有的喜欢关晓彤.可当教师要求学生介绍这些明星给其他同学认识时,他们犯难了.教师安慰道：“不要着急,虽然我们手头没有明星的照片,可是我们可以在网上下载.你们知道下载图片的方法吗？”在教师的引导下,学生的学习兴趣被激发,主动学习下载图片的方法.同时,在教师的语言情境渲染下,课堂教学氛围浓郁,学生思维得到拓展.

生动的讲述、游戏活动都是教师创设情境的方法.近年来,随着信息技术的发展,多媒体被广泛地应用到信息技术教学中.教师可以借助多媒体为学生展示与教材内容相关的视频、文字资料、图片等,为学生的学习创造良好环境,提升课堂教学效率.

二、整合信息资源,贴近学生生活认知

小学信息技术涉及内容较多,知识点之间的关联较为复杂,学生思维发展尚未达到一定水平,很难厘清知识点之间的关联性.因此,教师应根据学生的学习特点,在信息技术课堂教学中整合信息资源,为教学活动服务.《小学信息技术课程标准》指出：“在小学信息技术教学实践中,教师要凸显学生的主体地位,培养学生搜集信息、筛选信息的能力,对信息资源进行有效整合.”这是小学信息技术教学的基本理念.所以教师要摒弃传统的教学观念,将搜集信息、整合信息的主动权还给学生,让学生主动参与到学习活动中,积极探究信息技术知识.

如学习《复制与粘贴图形》时,教师提前布置预习任务：“你眼中的春天是什么样子的？你能用电脑把它画出来吗？”学生课下认真预习,收集相关资料.教学伊始,教师出示自己画的春天图景,并利用多媒体进行展示,画中只有一棵树、一朵花、一只鸭子和一棵草.教师引导学生评价画作,学生热情高涨,寻找存在的问题.有的学生说：“春天怎么会只有一棵树、一朵花、一只鸭子和一棵草呢？我觉得应该多画一些.”教师观看学生的画作,向学生请教复制的方法.接着,教师让学生展示自己的画作,并讲解如何完成画作.最后,学生讲解运用复制、粘贴的方法作画的过程.教学活动中,教师通过信息资源的整合,将学习内容融入学生的现实生活,收到良好的教学效果.

让学生参与教学设计是培养合资源能力的重要途径.现实生活中,学生使用电脑的频率较高,教师要充分利用这一点,出示文本中的重点内容,引导学生利用课外时间主动探究.资源整合的方式有很多,如制作模型、现场演示、直观讲解等.这样多元化的展示,开阔了学生的眼界,提升学生对知识的认知、整合能力.

三、开展信息训练,提升学生综合素养

凸显学生的主体地位是新课改的基本要求.让学生参与实践训练,既能检验学生的学习成果,还能凸显学生学习的主体地位.小学信息技术课堂不仅需要教师的讲授,更需要学生主动学习.因此,教师要根据学生的学习基础,巧妙借助实践活动,增强学生的学习意识,培养实践能力,提升学生的综合素养.

如学习《收发电子邮件》时,教师引导学生了解电子邮件的使用方法以及卡片邮件的制作方法,使学生学会撰写并发送电子邮件.学习结束后,教师设计实践训练：“很快就到劳动节了,爸爸妈妈辛苦了一年,你能制作一张卡片送给他们吗？”学生纷纷动手制作.学生制作完成后,教师对学生制作的电子邮件进行评价,选出较好的进行展示,同时让学生对制作过程进行讲解.在训练活动中,教师将主动权交给学生,激发了学生的参与热情,提升了课堂教学效果.

小学信息技术教学注重构建生态课堂,这是学生的主观诉求,也是新课改的必然要求.在小学信息技术教学中,教师要整合教育资源,创设与教学内容相关的教学情境,为学生搭建平台,让学生通过实践操作掌握信息技能,从而提升学科素养和人文素养.

（特约编辑木清）

生态教学论文范文结:

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