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小学班主任班级管理策略探究

闻秀梅

众所周知,在学生不同的教育时期,教师要采取不同教学方法和设计具有针对性的学生培养方案,这样才能真正保证学生在学校学习中既能学习到多样的文化知识,又能促进自身更好的成长与发展.尤其是在小学教育教学阶段,由于这一时期的学生正处于身心发展的关键阶段,每位教师的一言一行都会对学生产生深远影响,班主任又是与学生接触时间最长的人,班主任的班级管理方法严重影响着学生进一步的发展.在小学教育阶段采用班级管理的方式是最适合不过的了,因为学生年龄较小、自主能力和自律意识还有所欠缺,管理的方式可以充分调动每个学生班级管理积极性,让学生在有效参与中提升自身意识和管理意识.

一、选举,选出班级学生信任和满意的班干部

在学校教育中,师生关系永远是最主要、最重要的一组关系,师生关系的融洽程度在很大程度上决定着整个班级的学习氛围好坏,从而影响到学生的学习和成长.而在师生关系发展的过程中,离不开班干部积极发挥其连接学生主体与班主任的作用,所以在班级建设中对于班级班干部的选举十分重要.采用性的班级管理方式,就是要打破传统班级管理模式中,班主任“一言堂”的弊端,给予班级中每个学生充分的选举权利,让学生真正选举出自己认可的、信任的班干部,这样才能真正做到班干部来自于学生中间,服务于学生,使整个的班级管理过程变得更加和谐顺畅.

比如,在班级班干部的选举过程中,首先,教师要在班会选举之前,就在班级中同班级学生进行交流,给予班级学生充分强调出班干部对于一个班级管理和发展建设的重要性.并要求班级学生结合自身的实际情况,决定是否自己要参加班干部的竞选,如果要参加竞选就准备好一份真实客观的自我评价发展稿.其次,在班干部竞选的会议上,教师要统计好班级学生有意参加班干部竞选的人数,并依此让各个班干部候选人上台进行竞选演讲.在学生进行演讲过程中,教师要要求班级中的其他同学依据自己对于各个候选人的理解,结合候选人的竞选演讲情况在纸上写出自己信任和满意的班干部人选,同时班主任一定要给予学生强调作出选择之前要做到公正客观,最后,在班级学生全部选择完毕后,教师要收集全班同学的选票,并当着班级学生的面进行唱票,在班级学生的监督下,根据票数的高低选举出班级班干部.接下来教师也要同选出来的班干部进行交流,要求他们在以后的班级管理中做好带头表率作用,不辜负班级学生的信任.

二、参与,制定出班级成员共同遵守的班规制度

俗话说“没有规矩不成方圆”,无论是在哪个教学阶段的班级建设中,都离不开对于班规班约的制定,良好的班级管理制度制定,不仅有利于规范学生的言行,提高班级管理的制度化和效率化,还有利于为学生更好的进行知识学习提供制度保障,潜移默化的增强学生自身的制度意识.对于班级管理制度的制定,教师要充分给予班级学生参与的自由,让班级学生在班级规范制定上充分发挥表达权利,使最后形成的班级管理制度不再是死板的规章,而是体现班级学生真实需求和学生智慧的公约,那么学生在学习中对于班级管理制度的认可和遵守自然也就会相应得到提高.

比如,在班级管理制度的制定过程中,首先,班主任要让班级学生每个人在纸上写出,自己在日常学习和班级生活中体会到的班级管理哪些方面还存在着问题,这一过程中班主任要鼓励学生大胆去写、如实去写,写清楚存在的问题和自己给出的具体的管理改进意见,为下面的班规制好准备.其次,教师要将收集到的班级学生反馈出来的问题一一写在黑板上,并同班级学生一起逐一进行问题的探讨与解决,针对具体问题,让班级学生充分说出自己的看法和见解,并在班级中形成讨论的氛围.最后,教师将同班级学生商议好的班规民约写出来发放给班级中的每个学生,要求学生在以后的班级活动中严格按照班规进行,使班级建设做到有法可依、有法必依.

三、决策,形成班级事物班级成员集体决议的习惯

班级管理的中心环节就是要进行决策,在新课程改革的背景下,更加注重对于学生学习主体性的激发,因为学生是课堂教学活动和班级管理活动的中心,只有在班级管理过程中充分发挥学生的性,才能真正做到对于新课程改革要求的充分落实.决策并不是要削弱班主任在班级管理和建设中的地位,而是促使班主任与学生都能发挥自身的力量,形成合力.一个高效有序的班集体一定是气息浓厚的集体,这一切都来源于对于班级管理的落实,来源于班级学生的决策,好的班级建设必须要发扬班级成员决策的良好习惯.

比如,在班级事物的决策过程中,首先,教师要在班会上学生说清楚要决策事件的性质和重要性,如班级是否要参加学校组织的拔河比赛活动,让班级学生形成整体认知.其次,班主任要引导班级学生进行交流讨论,先确定要不要参加此项学校互动,再确定从班级中选派谁来参加此次活动.最后,可以采用举手表决的方式决定最终的商议结果,整个的决策过程就做到了班主任主导、班级学生主体参与,提高了班级议事决议的效率.

小学班主任班级管理,要始终做到从学生主体需要和班级建设发展两个方面出发,通过选举、参与、决策等多种方式,实现小学班级的更好建设和学生的更好发展进步.

（作者单位：江苏省盐城市日月路小学）

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