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互动反馈技术让课堂绽放智慧的光彩
现代教学信息技术中的互动反馈技术应用已日趋成熟,如果合理、恰当地应用这种互动反馈技术,就能更好地根据教学进程中出现的新情况,促进教学生成,用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命,用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵.下面,我结合思想品德课的实践,谈一谈互动反馈技术如何辅助教师实现智慧课堂.
一、互动反馈技术的作用
第一：互动反馈技术是在传统的多媒体教室环境下,增加平台软件和教师遥控器、学生群组遥控器、遥控接收器等设备,利用群组红外遥控技术所构成的系统.运用这种新型的课堂教学媒体,教师可以通过互动反馈设备设问质疑,引发学生思维的深度参与,学生可以利用手中的遥控器根据教师设计的问题进行电子表态.系统通过接收器可以即时采集、收集、整理教学反馈信息,为教师提供各种教学过程中的统计和数据分析结果.为实现思维的互动提供有力的支持,从而促进学生解决问题的理性思辨和创造性思维的能力的发展.
第二：互动反馈技术系统中的挑人、挑组、抢答、抢权等功能不仅是对教学的一个反馈,也是对课堂气氛的一个调整,这一技术的运用在实践中非常受学生的欢迎,能激发学生的学习兴趣并主动参与课堂,真正做到了以学生为主体的教学理念.
二、互动反馈技术如何辅助教师实现智慧课堂
智慧课堂是以培养学生的智慧为核心的一种课堂教学形态,目标是培养富有个性、崇尚智慧的灵动学生.总的来说,我认为“智慧课堂”至少体现高效性、共鸣性两个基本特征.下面,我以《中华传统文化》为课例,谈谈如何运用互动反馈技术使课堂达到高效性、共鸣性.
第一：高效性.智慧课堂的本质是高效,利用互动反馈系统优化教学环节,既强调教师与学生、学生与学生之间的反馈,又要将其贯穿于整个教学过程的始终.反馈的运用在课堂教学的各个环节都有其特定的作用,具体的应用有：通过前馈测查、诊断测查、终结性测查等实时了解学生情况,及时调控教学进行针对性教学,可以避免现实教学中出现的教与学不同步的现象,既能克服传统课堂满堂灌、沉闷、消极的弊端,又能防止新课改后“从满堂灌到满堂问,形式上热热闹闹,本质上高耗低效”的弊端.
例如：在教学《中华传统文化》的课例中,我运用了互动反馈设备先进行了前馈性测查.我设计了三个调查问题,具体如下：
（1）K
FC和川菜,你更喜欢吃那个？
A、 KFCB、川菜
（2）
圣诞节与春节,你更喜欢过那个节日？
A、圣诞节B、春节
（3）
韩国剧与大陆剧,你更喜欢看哪些？
A、韩国剧B、大陆剧
上课前,先出示这三个调查问题,学生根据设问进行电子表态.系统接收器即时将把采集到的信息反馈出来：65%的学生喜欢 KFC,35%的学生喜欢川菜,60%的学生喜欢过圣诞节,40%的学生喜欢过春节,70%的学生喜欢看韩国剧,30%的学生喜欢看大陆剧.面对这个动态生成的调查结果,我继续追问学生：大部分
“调查结果反映了我国的民族文化现状如何呢？”学生经过片刻思考就能说出：“中华传统文化面临外来文化的冲击. ”这时,我立刻追问：“面对如此状况,作为中华儿女的你们,应该要强化一种什么观念呢？学生不假思索第大声回答：.
“要强化对中华民族文化认同”由此可见,通过运用了互动反馈设备进行的前馈性测查,能够高效地利用动态生成的信息巧妙地导入新课.而且,在新授知识的环节中,还可以运用形成性测查来帮助学生发现自己学习中存在的知识盲点,起到强化教学重点与难点的作用.在课堂练习的环节中,还可以利用终结性测查来检查对教学目标完成情况的总体测查.实践证明：在教学中利用互动反馈技术中的“按按按”的操作模式参与教学内容,可以让教师高效地优化教学环节,使课堂焕发新的生命！
第二：共鸣性.叶澜教授曾经说过：用动态生成的观
“要从生命的高低,念去看课堂教学.“让课堂产生共鸣性”是我们一直所追求的课堂境界,但课堂产生共鸣的瓶颈是及时的反馈,解决反馈瓶颈需要借助现代信息技术中的互动反馈技术.应用互动反馈技术,使教师与学生、学生与学生之间处于一种相互促进、推动的状态.互动参与行为和反馈差异也能激发了学生的学习兴趣,进而激发学生的求知,形成和谐的师生互动、学生互动、学习个体与教学中介的互动,从而产生教学共振、使课堂达到共鸣.在《中华传统文化》这一课例中,我运用了“按按按”系统中的挑人、挑组、抢答和抢权的活动来激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,于是,我在本环节设计了一个具有生活性的问题：
“联系生活实际,谈谈你是如何传承中华传统文化”.对于这个问题,我让学生以抢答的形式来争得答题权,这一做法使课堂气氛又掀起了一个新的小,学生都积极参与到抢答活动中来,迸发出许多智慧的亮点,丰富多彩的答案也使学生得到了一次积累知识的机会.有的学生说：“清明祭扫就是中华传统文化的传承”.其中,还有些同学说到：“我们在我们在电视上看到烧香拜佛,祈求心安,也是在传承传统文化”.面对课堂上学生不同的价值取向,我没有以权威结论妄下定论,而应通过多角度引导后,让学生再利用“按按按”作自主选择.结果发现, 100%的同学都不认同传承落后的文化,而是要传承优秀文化,并要结合时代的特征,推陈出新,从而使我们中华传统文化更加具有生命力和创造力.在互动反馈技术的辅助下,我创建了师生、学生之间平等交流的平台,营造了和谐的课堂氛围,尊重了学生的差异,保护了学生灵动的思维并激起情感的阵阵波澜,把课堂推向共鸣.
总之,课堂应该是教师和学生挥洒、彰显个性的地方,而互动反馈术就犹如是舞台的道具,在它的辅助下课堂可以迸发智慧、演绎精彩.
课堂论文范文结:
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