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就业困难学生职业素养和竞争力提升帮扶方案
摘 要随着经济竞争的不断激烈,社会对于学生的职业能力要求也在提升,学生需要更好地提升自身的综合素养才能适应就业的需要.但是每个学校都会存在一些就业困难的学生,这些学生在校期间的各项能力存在问题,成绩不能达到学校的要求,严重影响到其毕业后的就业,学校应该提升这部分学生的素质,为这部分学生的就业提供帮助,提升就业困难学生的整体竞争力.本文对就业困难学生职业素养与竞争力提升帮扶方案进行研究.
关键词就业困难学生职业素养竞争力
就业困难学生在校期间的综合教育因为一些问题出现一定的滞后性,这部分学生无法获得学校专业分数的认可,因此在毕业后无法得到社会的认可,在自身的知识体系和综合能力方面存在一些问题.学校应该充分发挥自身在学生培养方面的作用,加强对这部分学生的就业指导工作,全面提升就业困难学生的各项能力,建立更加完善的人才培养计划,对这部分学生进行针对性的辅导,强化其就业能力,为学生的就业提供更好的机会.
1 就业困难学生存在的原因
就业困难学生是指从学校毕业后就业存在较大的难度,在就业方面无法达到理想化的学生,出现这种现象的原因具体从以下几个方面进行分析.
1.1 大学人才培养方面的问题
大学进行人才培养的过程,与社会需求之间存在脱节的情况,这是现阶段大学教育中经常遇到的问题,也是现实的情况.首先是大学为了自身发展的需要盲目地开设和扩招专业,但是这些专业的市场适应性不强,造成学生毕业后直接面临失业的情况.其次,大学虽然进行了一定的改进,但是还是存在重视理论课程、忽视实践课程的情况,学生的实践能力始终达不到社会要求.从就业形势不难看出,大学毕业生的就业观仍未与时代要求同步.许多大学毕业生并没有受供求关系变化和就业竞争的“挤压”的影响而选择到县域就业,或者到边远地区就业,造成知识的不均衡性和教学资源的浪费.
1.2 学科设置方面存在问题
现阶段的大学教学还是采用统一教学的方式,对于学生专业技能的培养存在不足,一些学生无法适应大学的教学方法,对于基本知识的学习达不到预期的效果,学生在校期间的各种表现不足,无法满足教学的需要,在找工作的过程中不能提供在校期间的各项优秀的学习成果,得不到企业的认可,无法获得满意的工作,造成就业的困难.同时,学校对于学生的社会交往等各项能力的关注不足,学生在校期间的学习无法与社会工作的需要结合,更加无法达到企业的要求,造成就业困难.
1.3 教学方法方面存在问题
学校的教学过程,特别是大学的教学过程,对于体素质的关注不足,每个学生来自不同的家庭环境,一些学生来自贫困家庭,本身就存在一些自卑心理,在就业方面存在劣势.但是学校对这些方面的关注不够,造成学生因为就业的打击出现心理问题.同时,家庭具有的人脉不同也是造成就业不公平情况的因素之一,因此必须制定规范化的就业指导方针,这样才能符合整体就业的需要,在教学方法方面进行改进.
1.4 就业指导方面存在问题
高校的就业指导针对性较差,对于学生的就业指导规划缺乏针对性,就业指导对于学生的帮助不强,在这样的背景下一些自身性格较为内向的学生,在受到一些面试的打击后,出现一些不良的情绪,无法更好地实现就业.同时,一些经济条件较为困难的学生由于缺乏就业成本,无法获得一些层次更好的就业机会,而学校在这个过程中又无法为这部分学生提供必要的条件,因此学生出现就业方面的困难,不能进行自身能力的提升,无法适应就业的要求,更加无法实现就业整体质量的提升.
2 就业困难学生职业素养培养方法
现代社会对学生的专业素养要求较高,为了更好地实现就业困难学生的就业,需要加强对学生职业素养的培养,具体措施包括：
2.1 加强学生职业规划教学
学校在教学的过程中需要加强学生在职业规划方面的能力,将职业规划教学贯彻到教学的各个环节,使学生从进入大学校园开始就进行职业生涯的规划.学校与教师需要结合不同学科的职业能力需求,对社会职业要求进行调查,继而制定更加全面的方法对学生的职业生涯规划进行分析,提升职业生涯规划的整体质量.同时,对学生的性格特点进行分析,结合学生的性格特点针对性地进行辅导,帮助学生建立更加完善的学科管理规范,制定更加适宜学生的职业管理方法,对学生的职业生涯进行科学的引导,提升学生适应工作的能力.
2.2 尊重学生个性差异
在引导过程中应该尊重学生的个性化差异,善于发现学生的特长并对这些特长进行培养,特别是来自贫困家庭或者是性格存在缺陷的学生,在学校期间对学生的特长和管理进行科学的指导是非常重要的,制定更加规范化的管理措施,可以帮助学生更好地调整自身的缺陷,实现就业规划质量的全面提升.同时,对于学生的特长进行培养,将学生特长与就业结合,制定更加适宜学生的就业规划,帮助学生建立就业的自信,进而提升就业的整体质量,促进就业率的提升.任何学生都有自身擅长的强项,就业困难的学生也是存在的,开发学生的特长可以显著地提升学生的就业自信心,突出亮点.
2.3 培养学生的综合素养
社会对于人才的要求不断提升,在专业素养的基础上对综合素养的要求也有提升,因此学校需要提升学生的综合素养,在就业指导中增加综合素质的内容,将礼仪、交谈技巧等方面的内容也加入到就业指导中.虽然就业困难学生在学业上可能不具有优势,但是综合素质可以成为加分项,在一定程度上可以得到企业的青睐,提升就业率,为就业困难学生争取更多的就业机会.
2.4 重视对学生实践能力的培养
学生的实践能力是非常重要的,也是就业中较为有优势的方面,因此学校应该加强对学生实践能力的培养,建立市场分析体制,结合市场需求规划学生就业,提升学生的整体就业指标.其次,学校应该为学生提供更加丰富的就业机会,及时提升学生的专业技能,使学生可以通过专业技能的提升掌握就业的主动权,更好地适应就业的需要.
3 就业困难学生竞争力提升方案
就业困难学生竞争力的提升还需要自身的努力,这样才能更好地被社会接受,具体措施包括：
3.1 正视自身的缺陷
就业困难的学生应该正视自身在就业中出现的缺陷,配合就业指导教师全面分析自身存在的问题,这样可以及时发现自身在学习中的问题,并且结合教师的建议进行及时的调整,弥补自身的缺陷,全面提升自身的竞争力.同时,转变自身在学习中的不良态度,树立正确的就业观和择业观,引导自己面向基层和生产第一线就业,并且加强思想教育,接受心理咨询、心理健康服务等方式,及时疏导因就业问题而引发的焦虑和悲观情绪,全面提升自身在就业方面的心理状态,更好地应对就业中的问题.
3.2 提升就业积极性
就业困难学生在就业方面存在一些劣势,因此在就业的过程中,应该积极掌握一些应对就业的方法,可以主动寻求教师的帮助,通过短信、电话、、微信等多种方式,根据自身的问题有针对性地提问,获得教师的帮助,及时调整自身的缺陷.同时要善于利用社会资源,通过专场招聘、优先推荐、个别推荐等措施,逐渐积累一些就业经验,善于将这些经验进行总结和整理,逐渐分析自身在应聘过程中的不足,善于总结和指导,提升自身的综合素质.
3.3 转变就业态度
就业困难的一部分原因是学生自身对于职业规划的认识不清晰,因此应该建立科学的择业观,科学地规划就业,树立职业平等的观念,调整就业期望,制定切实可行的求职计划,结合学校对就业人员提供的就业信息,选择更加适宜自身的职位.同时,积极向用人单位重点推荐自己,在推荐的过程中更好地了解用人单位的要求,减轻自己的就业负担,提升就业的整体质量.
3.4 培养良好的行为习惯
良好的行为习惯也可以体现在就业的过程中,因此在就业过程中学生应该加强对自身行为习惯的培养,掌握一些礼貌用语,言谈举止要符合行业规划的要求,积极参加一些就业讲座,结合自身的实际拓宽就业地域领域,可以到中西部地区就业,面向基层,面向艰苦地区就业,积极参与“服务西部计划”、“三支一扶计划”等项目,在这些项目中完善自身能力,在就业中沉淀自身,提升整体的就业质量.
4 结语
就业困难学生出现的原因与学校以及学生自身存在关系,因此需要从学校以及学生自身方面解决问题.在学校方面主要是从转变就业计划的角度进行分析,提升对学生专业技能的培养,教学一定要落地,通过各种形式的实践得出学习成果,提升就业适应性.而学生自身也应该积极地提升自身的综合能力,将自身的优势凸显出来,严格要求自己,充分发挥自身的主观能动性,着力提高综合素养,实现“就业一职业—事业”的转变,以崭新的职业形象走向社会,成为一名优秀的职业人,为社会发展做出更大的贡献.
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