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韩国行政区域划分微课的设计和制作
摘 要：随着信息与通迅技术的快速发展,微课将具有十分广阔的教育应用前景.本文主要是阐述了《韩国概况》课程中“韩国行政区域划分”这一部分微课的设计与制作,简述了自身设计、制作微课的经验与反思,供相关人员借鉴.
关键词：韩国行政区划微课设计
在中国现阶段教育改革的大背景下,倡导“高效学习,快乐分享”的学习理念,追求学生学习过程的优化,因此微课将具有十分广阔的教育应用前景.当前,微课创作已成为我国教育信息化的热点.
韩国语专业的微课创作相比于其他专业来说相对较少,这是由韩国语专业本身的特殊性决定的.各大高校设立韩国语专业的时间较晚,再加上语言学科的特殊性,一些知识不适合微课的设计与制作,因此韩国语专业在微课的制作方面存在一定的缺陷,现在有关韩国语的微课相较于其他专业来说还是相对较少,特别是系统的、延续性的韩国语微课.本论文主要是结合《韩国概况》课程的内容特点,谈谈“韩国行政区域划分”微课的设计与制作.
一、选题原因
（一）《韩国概况》的内容适合以微课的形式上课
《韩国概况》主要是向学生介绍韩国文化,包括韩国的自然条件、行政区域划分、生活习性等各方面的内容,内容是一个个独立的知识点,非常适合微课的授课形式.凭借此次科研立项的机会,我们韩国语专业的教师进行团体合作,每位教师选取一部分进行设计与制作,希望将《韩国概况》这一课程通过一系列的微课讲授出来.
（二）“韩国行政区域划分”的内容适合以微课的形式上课
“韩国行政区域划分”这一部分内容枯燥,难于记忆,长时间授课易造成疲劳.而微课是以视频为载体,通过音频、视频、文字、图像等多种媒体技术,呈现、表达信息的,能够将信息直观的传达给学生,便于学生的记忆.而且微课的时间短,学生可以做到观看时注意力高度集中,效率高,不易疲劳.
二、设计与制作
（一）课程目标和意义
本课程旨在让学生了解并掌握韩国行政区域划分方面的知识.为有一定韩国语基础知识的学生打开一扇了解韩国社会文化风土人情的窗口,使学生掌握韩国基本情况的相关知识,从而促进语言本身的学习,进一步让学生了解韩国的历史文化背景.
（二）总体思路
韩国的行政区域划分为1个特别市,6个广域市以及9个道.相当于16个省级行政单位.其中首尔特别市和6个广域市的地理位置分别处于9个道之中,因此这次微课的设计过程中将韩国的行政区划按照它们的地理位置分为了9个部分进行设计,分别是第一部分（京畿道、首尔特别市、仁川广域市）,第二部分（江原道）,第三部分（忠清南道、大田广域市）,第四部分（忠清北道）,第五部分（庆尚北道、大邱广域市）,第六部分（全罗北道）,第七部分（庆尚南道、釜山广域市、蔚山广域市）,第八部分（全罗南道、光州广域市）,第九部分（济州道）.
学习外语的学生一般都有出国留学的梦想,去韩国留学费用相对欧美国家来说比较便宜,而且韩国文化与中国有很多相似之处,便于留学生的融入,再就是韩国的硕士进修时间较短,基本上没有超过两年的,而且入学容易,一般经过申请就可以进入,无需通过考试.因此学生都希望了解一下韩国大学的相关知识.此次课程设计在每一部分区域的讲解中都联系当地的高等院校进行讲解,吸引学生对课程的注意力,加强学生的记忆.此外,在讲解的过程中还会穿插一些该区域的旅游景点和当地美食等的介绍,为枯燥的课程增加一些趣味.
此次微课设计遵循了科学性与趣味性相结合的原则,内容严谨、准确、规范,理论联系实际,对学生了解韩国文化以及留学提供了一定的帮助,又不缺乏趣味性,让学生在短短的几分钟内毫不费力的掌握所学知识点.
（三）训练方式
本次韩国行政区域划分的设计与制作主要是采取反复读图的训练方式来加强学生对知识点的了解与掌握.
学好行政区域规划,首先要学会看图.看图是读图的第一步.为了正确读图,首先就要正确观察图像.
要考虑看图的时序性.看图不能杂乱无章,而要根据各种图的实际情况,按照一定的顺序,一步一步的进行.本次韩国行政区域规划是按照从北至南的顺序依次讲解的,因此学生可以根据讲解的顺序来记忆各行政区域的位置.
要用联系的观点记图.例如：地理位置与气候、港口的分配有密切的关系；人口分配与当地的自然环境以及政治经济文化等有密切的关系等.不能孤立的学习,不能死记硬背,要在理解的基础上记忆.此次课程讲解中加入了许多韩国各地区的教育资源以及旅游景点及饮食文化等的介绍,主要就是希望学生便于使用联系的方法记忆,加强对知识点的掌握.
（四）PPT的制作
幻灯片对我们的帮助性,是建立在做好一份还不错的幻灯片的前提下,它才能发挥应有的辅佐功能.做好一份幻灯片,需要考虑很多方面.
首先,我们需要考虑主题的设计.PowerPoint这款软件自带了一些主题模版,但坦白讲,我认为不是十分的美观,而且这些主题是大家已经用惯的常用的主题,一打开就使人感到一种熟悉的陈旧感.在此次PPT的制作与设计过程中我上网查阅了大量的PPT制作相关材料,结合自己的授课内容,制作出自己所需的主题模板.
其次,要慎重选择颜色.不要使用过多的颜色,避免使观众眼花缭乱；相似的颜色可能产生不同的作用,颜色的细微差别可能使信息内容的格调和感觉发生变化；一些颜色有其惯用的含义,例如红色表示表示警告,要慎重使用.经过仔细思考,慎重选择,最终才决定在此次制作PPT时采用给人以舒适感的蓝色为主的色调.
三、反思与总结
（1）微课设计让我深深体味了“纸上学来终觉浅,绝知此事要躬行”这句话的涵义.虽然只是短短几分钟的课程,但是要考虑多方面的问题.例如应该如何选题？应该如何制作PPT？如何录制？在哪录制？等等都需要仔细认真思考.另外还要备好学生.教师要了解学生想学什么,学习中有什么困难,想怎样学…….只有备好学生,才能做出学生喜欢的微课.
（2）语速过快,对声音的控制不当.微课设计让我认识到了自己在声音控制上的缺陷.合理的利用声音,是教师语言艺术的一个重要方面.虽然在各种的教育培训过程中都提到过教师语言艺术问题,但由于平时的授课过程中并不能时时刻刻站在学生的角度感受自己的声音,因此没有注意到自己在声音控制上的缺陷.在此次的微课录制过程中,最先让我认识到的就是语速问题,教育学要求教师标准语速为200～250字/分,而自己的语速明显过快,声调过高,听起来感觉不太舒服,经过多次调整录制,才达到满意的程度.
（3）微课设计让我认识到了自己在信息技术教学方面的缺陷.首先,体现在PPT的制作上.在制作PPT时总感觉力不从心,达不到自己想要的效果.其次,体现在微课的录制上.可以说以前对这一方面毫无了解,此次录制完全是从头做起.先是上网了解相关的录制软件,然后进行下载,一次次的尝试、掌握软件的用法,最终才完成了此次录制.
随着信息与通迅技术的快速发展,与当前的博客、微博等一样,微课也将具有十分广阔的教育应用前景.无论是对于学生还是对教师而言,微课无疑都是一次思想改革.它促成一种自主学习模式,同时,还提供教师自我提升的机会.最终达到高效课堂和教学相长的目标.
参考文献：
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［4］杨辉.小议微课［J］.时代教育,2013（14）.
基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年度《互联网+时代背景下小语种微课教学设计》（课题编号：ZJC1316033）课题成果.
区域论文范文结:
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