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高职汽车类专业机械制图教学改革
摘 要文章旨在阐述高职汽车类专业机械制图教学的现状并对出现的问题提出行之有效的解决方案.
关键词高职院校；汽车类；专业机械绘图
中图分类号：G712
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)04-105-01
机械制图是汽车类专业必修的一门专业基础课,该学科与以后相关的汽车内部构造、汽车维修实践等多个课程有着极其紧密的联系.该学科重视理论与实践相结合,主要着重培养学生的画图、读图能力以及对图形的想象构造能力.在这门课程学习的过程中,因为在绘图工作中不能出现一丝偏差,所以同时培养了学生一丝不苟的学习习惯,全方位提升了学生综合能力.
1 高职院校机械绘图教学现状
1.1教学目标脱离社会企业需求
对于高职院校来讲,课堂教学目标是培养学生满足市场对行业的要求,要尽可能减少企业需求与学生自身综合素质的差距.在当下的社会,用人单位招不到合适的员工和学校培养不出合格的毕业生是就业难问题的核心矛盾点,其中学校脱离企业的实际需求是较为重要的原因,在学校传统课堂的教学内容多为理论知识的培养,使学生缺少实践,在社会上面对具体项目往往无从下手.
1.2教材内容结构不合理,过于教条主义
在大多数高职院校的教学使用教材,仍然采用传统意义上的机械类通用机械绘图高职专业课本,教材内容过于理论化,几乎没有实践操作,学生学习过程中虽然能够学习对应的理论知识,但是在具体项目操作实践中难以结合学习的知识点,学生的综合能力不能满足企业要求.
1.3教学手法单一,不能调动学生学习积极性
在大部分的高职院校中,教学课堂依然是采取传统意义上的授课方式,教师采用填鸭式教学,使得课堂变的枯燥无味,并且忽视了教学内容与实际社会需求相结合.没能调动学生的学习积极性并且束缚了学生的创新思维.在教学过程中,不能将学生作为课堂的主体,忽视了学生的主体性并使学生的主观能动性得不到发挥,加上教学思想的落后和教学硬件不能满足实际的需求,致使体的学习积极性不能得到有效提高,同时教学工作的效率大打折扣.
2 对高职院校机械制图教学改革提出具体方案
上文已经大致对高职院校机械绘图教学现状出现的问题做出了分析,可以看出高职院校机械绘图教学现状出现的问题主要有三个方面：教学目标脱离社会企业需求、教材内容结构不合理,过于教条主义、教学手法单一,不能调动学生学习积极性.根据以上在教学过程中出现的问题给出以下几个方面行之有效的建议.
2.1正确对学习科目进行价值定位
高职院校中汽车类专业对学生的培养目标一直是为汽车制造、修理、加工设计等行业提供高素质专业人才,作为汽车行业的一科专业性基础课程,机械绘图的学习必须满足企业对汽车制造、维修、维护的专业需求.总的来说,高职院校培养学生的主要目的应该满足企业对人才整体素质的要求,把握好机械绘图科目的学习目标并对这个学科进行合理的价值定位,只有这样才能更好的提高教学效率.
2.2编写合适的汽车类专业教材
大多数高职院校的汽车类专业教材较为古板,倾向于理论知识的讲解,编写新的专业教材应该满足实际需求,以理论知识为基础结合专业性实践能力培养为一体的特色汽车教材.虽然要以理论知识为主体,但是要在实践过程中呈现出来,做到知行合一.
2.3创新教学方法,改善教学手段
在传统的教学课堂上的授课方式不能满足汽车类专业机械绘图的教学需求,机械绘图的教学工作需要学生有良好的空间思维能力和抽象逻辑思维.在教学工作的开展过程中,要不断创新教学方法并改善教学模式,要把握住学生为课堂主体这一基本原则,积极提高学生学习积极性,使学生融人到教学工作当中去,最终提升整个课堂的教学效率.
3小结
对高职院校的机械绘图课程进行改革能有效的提升整体的教学质量．提高体专业素养,改革落后的教学方式和更新教学器材能够从本质上解决问题.同时采取较为先进的CAD绘图技术,能够使学生较为真切的模拟到实际项目的场景,提升学生的学习积极性.最后最为重要的是要将以上的建议方法落实到实际,这样才能真正全方面、多角度的培养出符合社会需求的优秀专业人才.
参考文献
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【2】盛志杰,高职汽车类机械制图课程改革的探讨与实践[J]中国教育技术装备,2009 (14 ):68
【3】陶颖,职业学校机械制图教学改革探析[J],课程教育研究：新教师教学,2012(12):70
机械制图论文范文结:
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