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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

佘小倩　李明阳　李　岩

吉林大学第二医院吉林省长春市 130041

【摘　要】目的：分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法：按照入院顺序奇偶法将我院2012 年7月-2015 年7 月收治的83 例盆腔炎患者分为实验组（n等于41）及对照组（n等于42）.对照组采用一般的护理干预,实验组在对照组的基础上增加健康教育护理干预.对比两组患者接受护理干预之后的护理效果.结果：实验组的护理满意度为39例（95.12%）,明显高于对照组的护理满意度35 例（83.33%）两组数据比较差异具有可比性（P<0.05）.且根据健康教育达标检测可知,实验组的达标率为97.56%,高于对照组的85.71%（P<0.05）.结论：在常规护理干预的基础上为盆腔炎患者进行健康教育护理干预能够有效提高患者对护理的满意度,同时还能够提高患者对疾病相关知识的了解程度,有助于改善患者的生活质量,值得临床推广.

【关键词】健康教育护理干预；盆腔炎住院患者；护理效果

盆腔炎属于较为常见的女性妇科疾病,大大降低了女性患者的生活质量和工作情绪,引起社会女性的广泛关注.本次实验为了分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果,对我院2012 年7 月-2015年7 月收治的83 例盆腔炎患者进行了回顾性分析.研究结果显示,在常规护理干预的基础上为盆腔炎患者进行健康教育护理干预能够有效提高患者对护理的满意度,同时还能够提高患者对疾病相关知识的了解程度,有助于改善患者的生活质量,值得临床推广.现报道如下.

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取我院2012 年7 月-2015 年7 月收治的83 例盆腔炎患者,所有患者均符合盆腔炎的诊断标准.将这些患者按照入院顺序奇偶法分为实验组（n等于41）及对照组（n等于42）.其中,实验组患者年龄最小为19 岁,最年长的患者为40 岁,均值为（32.6&plun;4.5）岁.学历水平为：初中及初中以下水平患者共有12 例,高中学历9 例,专科学历（包括中专和大专）11 例,本科及以上水平9 例；对照组患者年龄最小为21 岁,最年长的患者为41 岁,均值为（31.9&plun;3.8）岁.学历水平为：初中及初中以下水平患者共有11 例,高中学历10 例,专科学历（包括中专和大专）8 例,本科及以上水平13 例.两组患者在学历水平、年龄等一般资料方面比较差异无统计学意义（P>0.05）.

1.2 方法

对照组采用一般的护理干预.

实验组在对照组的基础上增加健康教育护理干预,主要措施包括：第一,护理人员就盆腔炎的相关知识,包括病因、预防和治疗等知识对患者进行热心讲解,使患者多盆腔炎有更加全面的了解.同时护理人员需要告知患者卧床姿势的不同对病情的影响,使患者能够更好的配合治疗[1]；第二,为患者讲解良好的卫生习惯对于疾病治疗的中重要性,指导患者应该如何保持卫生和情节[2]；第三,护理人员为患者进行输液治疗时有必要向患者介绍所滴注的药物特性、作用等,并仔细观察患者是否会产生任何不良反应[3]；第四,为患者讲解治疗盆腔炎的基本程序和原因,以及不同治疗阶段患者可能出现的身体变化.最重要的是,护理人员必须要交代清楚患者在治疗期间应该注意的事项,如饮食要清淡等[4]；第五,考虑到患者因为疾病有可能引起心理上的烦躁、不安等状况,护理人员应该加强与患者的沟通与交流,并且尽可能的使患者家属多与患者进行交流,缓解患者的情绪.

1.3 疗效判定

对比两组患者接受护理干预之后对护理的满意度和健康教育达标率（90 分为达标）.

1.4 统计学分析

患者数据采用SPSS13.0 统计软件包进行统计学处理.计量资料以均数&plun; 标准差

表示,采用t 检验；计数资料的比较采用X2 检验,P<0.05 为具有统计学意义.

2 结果

实验组的护理满意度为39 例（95.12%）,明显高于对照组的护理满意度35 例（83.33%）两组数据比较差异具有可比性（P<0.05）；且实验组的达标率为40 例（97.56%）,高于对照组的36 例（85.71%）（P<0.05）.

3 讨论

盆腔炎指的是女性生殖道附近的炎症疾病,该种炎症有可能是输卵管炎症,也有可能是盆腔腹膜炎等[5].根据炎症的程度不同,盆腔炎可分为急性盆腔炎和慢性盆腔炎两种.盆腔炎的临床表现为免疫力下降、失眠、神经衰弱、盆腔出血等.盆腔炎极大的影响了女性患者的生活质量,引起社会女性的广泛关注.

本次实验选取了我院收治的83 例盆腔炎患者,并按照入院顺序奇偶法将这些患者分为实验组和对照组.对照组采用一般的护理干预,实验组在对照组的基础上增加健康教育护理干预.对比两组患者接受护理干预之后的护理效果发现,实验组的护理满意度和达标率均高于对照组（P<0.05）.综上,在常规护理干预的基础上为盆腔炎患者进行健康教育护理干预能够有效提高患者对护理的满意度,同时还能够提高患者对疾病相关知识的了解程度,有助于改善患者的生活质量,值得临床推广.

（通讯作者：吕永洁）

参考文献

[1] 冯雨婷. 健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J]. 中国医药指南,2013,09:675-676.

[2] 崔静. 健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价[J]. 河北医学,2014,03:521-523.

[3] 刘丽娟. 健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J]. 中外医疗,2013,36:163+165.

[4] 李红玲. 健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价[J]. 实用中西医结合临床,2015,08:88-89.

[5] 刘洪芳. 健康教育护理干预对42 例盆腔炎住院患者的护理效果观察[J]. 世界最新医学信息文摘,2015,32:217.

护理干预论文范文结:

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