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四步教学法在高职Photoshop教学中如何用活
摘 要：目前Photoshop 作为一款平面设计的基础软件,是学校广告与制作专业必开的课程,教学上摒弃传统教学模式而采用“四步教学法”教学模式顺应时展.高校有针对性地将课程教学分为：岗位认知、项目跟做、临摹变化和创意设计四个步骤完成Photoshop 的课程改革,运用现代化教学模式来丰富教学内容和教学手段.
关键词： Photoshop 四部教学法 教学模式
一、Photoshop “四步教学法”的必要性
目前,一门课程的教学目标设定和评教机制都相对规范化,但是教学过程上并不完善,教师在设计和实施教学环节时,常常出现顾此失彼的情况.Photoshop 的课程在制作技能上往往被忽视,从而导致教学时间分配不合理,过程执行不到位,与实际工作情境脱轨等问题,使教学效果大打折扣.因此,实施“四步教学法”十分必要.
二、“四步教学法”模式的内涵
江西环境工程职业学院广告与制作专业为了规范教学过程,凸显职业教育特色,不断对Photoshop进行课程改革,在教学实践过程中形成了“四步教学法”.“四步教学法”就是以完成实际工作项目为主的单元训练课程,创建了“四步教学法”：（1）岗位认知；（2）项目跟做；（3）临摹变化；（4）创意设计.此四步是根据职业院校学生自身的知识吸收能力,专业能力培养规律,专业技能形成过程实施教学.实践教学以来,学生收效颇丰.
三、“四步教学法”的设计定位
(一)“四步教学法”教学原则
1. 工作认知：该阶段主要确立什么是本行业的核心竞争力,确立“能力目标”,帮助学生了解工作内容和性质.
2. 项目跟做：该阶段主要是“能力复制”,教师率先制作,学生按照步骤完成训练,通过这种专业能力模仿,帮助学生熟悉和掌握专业技术.
3. 临摹变化：首先学生依照项目要求,教学目标独立制作,在此基础上老师对作品做修改,让学生自行重构项目,在自我重构的过程中完善专业素质.
4. 创意设计：该阶段主要是“能力创新”.在临摹和变化训练的基础之上,具备创新设计的能力,掌握正确的设计方式和规律,能够将市场调研、素材整理、可行性分析、项目策划方案、项目实施规划、项目测试与验收等要素相结合,使学生具备相对完整的平面设计实践能力.
（二）各步骤实施的具体方法
1. 工作认知：讲解为主——通过Photoshop 的讲解、分析以及项目的选择与分配,说明项目的重点难点,使学生深刻理解Photoshop 在平面专业的特点和应用领域的作用.
2. 项目跟做：引领示范为主——通过老师的示范操作、步骤引领、作品讲评等方法,让学生逐步掌握Photoshop 具体操作,难度由易到难,理解每一个步骤的意义.
3. 临摹变化：完成专项项目的方式——通过对Photoshop 各个项目制作的仔细分析,完成专项项目, 使学生掌握制作Photoshop 完整项目的专业技能.根据学生的实际学习进度分配设计项目,把控教学时间, 逐步完善项目制作的综合能力.
4. 创意设计： 小组讨论方式—— 通过Photoshop 设计项目的布置,以小组为单位讨论策划方案,帮助学生自己发现问题,解决问题,找寻资源,规划行动方案等.所有方案的制定、计划的实施、时间节点的把控都要学生自己掌握.
(三)教学实践阶段
经过教学实践阶段对于“四步教学法”具体实施以后,学生的思维得到进一步扩展,每个通过Photoshop 软件完成的设计项目,都能让学生体会到设计的成就感.“四步教学法”成为Photoshop教学近几年课程改革的目标,学院方面也积极与企业用人单位合作,学生可以置身于真实的工作环境中,提升专业技能.学院经常聘请专家给学生做讲座和进行专业交流,激发学生的设计热情.通过参加各国家级、省级、校级竞赛,展示优秀Photoshop 设计作品,学生的竞争意识得到增强.
四、结语
综上所述,广告设计专业Photoshop 课程以 “四步教学法”为步骤进行课程改革,让学生成为教育主体,实行个性化教育,用丰富而有趣的课程内容来提升学生的设计理念和设计思维,经过不断积累经验,为我国平面设计行业输送更多的人才.
教学法论文范文结:
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