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高校高等数学课程体系的改革

高校高等数学课程体系的改革探索

刘　鑫

（广东理工学院,广东　肇庆　526100）

摘　要：高等数学对于高等院校的发展有着极为关键的作用,而充分改革高等数学课程体系则直接影响着学生数学能力的提升.随着社会经济的发展进步,对于高素质的人才也提出了新的要求,因此对于高校而言,就必须要尽快实现高等数课程体系的改革,满足社会对于各方面人才的实际需求.因此,文章主要探究分析高校高等数学课程体系的改革措施.

关键词：高等数学；课程体系；改革措施

当前,社会经济发展极为迅速,社会对于大学生也提出了更高的要求,在此背景下对于高等数学课程体系进行迅速的改革,能够有效地提升学生的数学能力,将数学实用性充分发挥出来,使得数学教学更具有层次性与针对性的特点.因此,文章为了能够满足高校对于多学科的交叉融合与人才培养的实际目标,针对高校高等数学课程体系的相关改革措施进行研究分析.

一、高校高等数学的教学现状问题

（一）学生素质参差不齐

由于学生都是从全国各地汇聚到一个地方的,因为各个地区的教学水平不一,导致学生的整体素质不一,给高等数学的教学活动带来了较大的困难.特别是对于一些数学基础较为薄弱的学生来说,非常抽象和晦涩难懂的数学概念根本不能进行有效地理解.这些学生对于教师有着较大的依赖性,不能主动进行思考和理解,只会死记硬背,对于高等数学教学效果造成了较大的影响.

（二）教学方法过于单一

在当前高校的高等数学教学过程中,教师应用的还是比较传统滞后的教学方法,往往都是根据教材上的内容开展注入式地教学,不能灵活各种教学方法与现代化的教学设施,学生无法积极的参与到课堂教学之中,对于很多知识点都不能及时掌握.再加上很多大学生缺乏自律意识,自然导致高等数学的教学质量低下.

（三）没有足够的高等数学教学课时

高等数学与初高中的数学知识有极大的差别,学习任务更加繁重,但在当前的高校中,高数的教学学时却严重不足,导致很多数学基础不好的同学无法进行有效学习.因为,高等数学课时不多,所以在进行课堂教学时,教师就会追赶进度,只能应用传统的教学方法,学生学习过于被动,不能真正的参与到教学活动中,自然无法获得良好的教学质量了.此外,还需要注意的是,当前高校所应用的高等数学教材够不够完善,出现了严重的删减和压缩情况,也就不能根据有关的教学规律开展教学了,学生也就无法掌握全部的教学知识.

二、高校高等数学课程体系的改革策略

（一）对教学内容模块化

首先,需要根据实际的教学功能对模块进行划分.需要把高等数学课程进行细致的划分,主要分为：基础、提高以及扩展等模块,根据学生的实际情况进行合理的教学设置.在基础模块学习中,学生学习的目标是对于基本性的逻辑思维与各种数学工具进行掌握.而对于提高模块而言,其中更多的是数学竞赛与考研题目,其目标是对于学生的解决问题能力进行提升,使其具有数学综合应用能力.扩展模块则能够使得学生更好的结合理论知识和实际问题,提升学生的问题解决能力.

其次,要依照教学要求对课程模块进行划分.要按照各个专业的实际特点与教学要求对高数进行划分,一般会分为必修模块与选修模块.通常而言,必修模块中通常都是一些基础性的理论知识,选修模块中更多的则是提高与扩展的数学内容.同时,还要能够在选修模块中进行细分,让学生能够根据自身的兴趣爱好进行自主性的选择.此外,还要对于不同专业特点的差异性,适当的调整课程设置,通过高等数学专业和专业课程结合的方法,确保各个专业的学生的高等数学学习需求可以得到充分满足.

（二）对于高等数学教学进行精品化、特色化的选择与编辑

在对高等数学教材进行选编的过程中,要保证有一些必修的讲述经典数学理论与知识的教材,这类教学的选择要是国家级进行规划的同时有着良好口碑的教材.其次,还需要选择和专业之间存在联系关系的选修课教材,这些教材要能够体现出鲜明的特色,还需要及时的对于教材内容进行更新.若从能力培养这一层面来看,要在教材中充分的体现数学建模的思想与方法,从而在激发学生的学习学习兴趣的同时,实现对于学生创新能力与实践能力的培养,这是由于实际的问题是较为直观与生动的,对于学生有着较大的吸引力.

（三）利用现代信息技术,创建在线的学习资源

信息技术和教育之间有着紧密的联系,通过现代信息技术的应用,能够给学生营造个性和与灵活的学习环境.所以在对高等数学课程体系进行改革的过程中,还需要充分利用互联网技术,构建网上教学资源.首先,对于学科网站进行构建,成立相对静态的互联网教学资源库,教学资源库中需要有现有各种高数教材的配套课件、教学视频、数学竞赛题目等等.此外,还需要对于各个教师进行的公开课与讲座上传到学科网站中,让一些因为各种原因不能到现场的学生进行在线的阅读与下载观看.其次,要利用现代通讯软件,建立高效的在线答疑平台,例如与微信等等.可以由教学班级为主导,组织相关成员组建教学讨论群,充分利用与微信具有的在线语音、视频与文件传输等功能,把各种教学课件与资源上传到群组,开展在线的沟通交流与答疑活动,提供给学生更加动态性的网络教学资源.这样一来,学生就能够不再受到时空的限制,随时随地的展开高等数学的学习,学习效果自然也就能够得到充分提升了.

三、结语

总而言之,通过改革高等数学的课程体系,能够使得学生的数学能力得到充分提高,因此就需要保证新的课程体系具有多样化的教学内容、差异性较强的教学层次,通过对于现代化技术的应用,构建高数教学平台,确保高等数学能够满足社会发展的实际需求.

参考文献

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[2] 许永鑫.大学生数学建模竞赛与高等数学教育改革分析[J].课程教育研究,2018(29):158-159.

[3] 杨磊.应用型本科院校高等数学教材改革探索与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2017(12):55-56.

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