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调动后进生的学习积极性
金渝波
耿马县职业教育中心,云南临沧677500
摘 要长期以来,后进生转化是教育者最为关注的话题,要通过充分挖掘、鼓励引导、降低起点、分散难点,加强修养、吸引学生等措施,针对不同学生的个体差异,采取不同的教育手段,促进后进生转化为中等生、优等生.
关键词后进生爱心修养
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0070-01
后进生是客观存在的一个群体,相比优秀生、中等生,他们学习成绩较差,纪律性不强,这些孩子不仅在成绩上往往不尽人意,在品德行为上也让老师家长担心,成了老师眼中的“问题学生”.当前,用简单的处罚、奖励等教育方式已不能从根本上转变后进生,只有用心、用情、用爱在师生间架起一座情感交流的桥梁,才能使他们跨向光辉的彼岸.下面就后进生的转化问题谈谈我的几点体会.
一、充分挖掘,鼓励引导
（一）用慈爱保护自尊心.后进生有强烈的自尊心,当他们受到某种伤害,往往形成某种异常心理和畸形表现,如：情绪对立、不听管教、自卑突出、消极沉闷、疏远集体、回避教育等.上述问题存在的原因主要是：缺乏亲情的温暖,家庭教育的缺失,正常成长遭到压抑,使得他们即自尊自傲,又自卑自弃；学生意志力薄弱,养成不好的行为习惯等.因此,在转化后进生的教育中,仅用批评和处分是不能够的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用爱心融化后进生冰冻的心理防线,在师生间用爱架起一道情感交流的桥梁.
（二）用偏爱赏识优点.后进生同优秀生、中等生一样也能成才,只要教育得当,今天的后进生也能成为明日的栋梁之才.作为教育工作者,要善于观察发现他们的闪光点,找寻教育的切入点.我在教育教学工作中,注重用偏爱赏识的观点对待后进生,后进生在课堂上能够举手发言就加以鼓励,学习上有所进步就给予赞许,品德上做点好事就进行表扬,让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐,用心、用情赢得后进生的信任,成为他们的知心朋友.
（三）用关爱提高要求.对后进生的教育不仅要善于捕捉他们身上的闪光点,还要充分挖掘其积极因素,但决不能为了走进他们的心理加大了关怀力度而对他们降低要求.只有在培养了责任心以后,后进生的转化才有实现的可能.当然,对后进生逐步提高要求还要考虑他们的心理承受能力,对不同的对象应该有不同的要求,对后进生的转化目标和期望,要符合个人的实际和特点,引导他们制定个人进步计划,分设几个台阶,在新的起点上,一步一个脚印地前进.
二、降低起点,分散难点
一是在进行教学时,我注意适当降低知识起点,让后进生也能跨进新知识的门槛,让后进生感到自己能学,学起来不会吃力.在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”,而对后进生不作要求,对有的知识点,也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展.二是在进行课堂教学时,速度适当放慢,让后进生感到能跟上教学进度,后进生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的整体效果,要顾及后进生的反应,因此我在进行教学时,不勉强赶速度,而是做到照顾全体学生,不能忽略后进生.三是我在进行教学时,尽可能使后进生感到易学,想方设法把难的东西变得容易一些,把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受.如教他们学写字时,应利用联想法、归类法、比较法等,这样一变二的方法记的快、记的牢,把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识,学习兴趣也就会进一步巩固和提高.
三、加强修养,吸引学生
（一）做关爱型教师.一名好教师应有一颗宽容的心,努力成为学生的良师益友.老师要学会赏识学生,在评价时,能保持鼓励性的倾向,使学生时刻感到自信,从而激发他们的学习和兴趣.学生犯错时,要给他们一个台阶下；当学生取得成绩时,哪怕是小小的成绩,别忘了给他们送上一片掌声；学生有疑难时,教师应该是学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时,教师是最好的欣赏者,真诚的赞美,友善的态度能感染学生,了解、尊重、欣赏每一个学生,赢得学生们的信任和爱戴.
（二）做创新型教师.教师的教育观应由传授型向创新型转变,树立创新的教育思想,结合传统的教育精髓和现代教育教学理念.由“教师中心”向“学生中心转变”,而不是吸收、储存知识的仓库或专门应付考试的机器人.教师要做到真正的“以学生为本”,充分发挥学生在学习中的主体作用,以学促教,以授带学.
参考文献：
[1]毛永聪.中学数学创新教法——学生心理诱导[M].北京：学苑出版社,1999.
[2]睢文龙,廖时人,朱新春.教育学[M]].北京：人民教育出版社,2004.
（责任编辑陈利）
后进生论文范文结:
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