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中职学生数学自主探究能力的培养王海华

王海华

（江苏省锡山中等专业学校,江苏无锡214191）

［摘要］随着教育的不断深入改革,人们对学生在学习过程中的自主探究能力也越来越重视,尤其是在中职的教学中,学生自主探究能力的培养更是不可忽视,因为中职教学主要以培养专业技能型人才为主,因此很多的企业更注重学生的自主探究能力.就中职数学教学中培养学生的自主探究能力做了探讨.

［关键词］中职学生；数学学习；自主学习能力

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0022-01

一、有效地激发学生对数学学习的兴趣,让学生想对数学进行探究

“兴趣是最好的老师”,在中职的数学教学过程中只有让学生对数学学习产生兴趣,才能让学生主动投入数学课堂的学习中,学生会主动对数学知识去求知、去探索,在这个过程中能让学生获得满足感和成就感,从而让学生喜欢上自主学习,有效地调动学生对数学学习的积极性和创造性.

例如,在学习“集合的概念”这一节的内容时,为了有效激发学生的学习兴趣,教师可以就生活中的一些事情来举例,让学生对集合的内容了解得更透彻.比如,在给学生教授元素和集合的知识时,教师可以给学生说,把中国的省会城市构成一个集合,那么武汉、南宁、石家庄、西宁等都在这个集合中,这些地名都属于中国的省会城市中的元素,但是像大理、桂林、大连等则不在这个集合中.通过现实生活当中的一些事情举例不仅能让学生更加清楚明了地了解课本的知识内容,也能使学生学会自己去寻找生活中的数学,有效地激发学生对数学学习的兴趣,使学生能够自主去思考、探究数学问题.

二、营造良好的学习氛围,让学生有自主探究的条件

在传统的中职数学教学课堂中,教师一直处于课堂的主要地位,学生则处于被动的地位,只能选择默默地接收教师传授的知识,这种方式严重束缚了学生思维的发展,很不利于培养学生的自主探究能力.在新课改的背景下,教师要改变传统的教学模式,营造良好的课堂氛围,让学生能有效发挥自己的主观能动性,对数学问题进行自主探究,启发学生的创新思维.在营造良好课堂氛围的过程中,教师可以从以下方面着手.

（一）树立良好的师生关系

在中职数学的教学过程中,教师要尽量摒弃原来课堂中教师高高在上的课堂教学模式,加强和学生之间的互动和交流,让学生在课堂的学习过程中敢于质疑、敢于提问,有效地发挥自己的思维对数学知识进行探讨,使学生在数学学习的课堂中身心是放松的,能让学生在课堂中畅所欲言,形成一个无拘无束的思维空间.同时良好的师生关系,也能有效激发学生的学习热情,让学生在数学的课堂中快乐学习.

（二）让学生成为课堂的主体

为了给学生营造良好的学习氛围,让学生能有效地对数学知识进行自主探究,教师在授课的时候可以采取少讲的办法进行授课,就是带领学生大概了解课本的知识内容后,将课堂交给学生,让学生自己对课本当中的知识内容进行探究.也可以让学生以小组合作的方式展开探讨,通过这样的方式使学生能够有效地发挥自己的主观能动性,对数学知识进行探索.而且这种由学生自己思考、探索解决的数学题,会使学生对这一知识理解得更为透彻,记忆也更加的深刻,能很好地培养学生自主学习的能力.

(三)在教学过程中多给予鼓励

每一位学生都是喜欢被鼓励、被赞扬的,为了有效地培养学生的自主探究能力,教师在中职数学的教学课堂上可以多对学生进行鼓励式的教学,让学生喜欢上数学,自己深入数学学习的探究当中.比如,当某些学生对数学的学习没有兴趣时,教师就可以给他出一些简单的数学题进行解答,在他完成后给他一些激励性的语言,如“数学学习没你想的那么难,你这次完成得很好！”“比上次有进步,继续保持！”“期待你下次更好的表现！”等,通过这些激励性的言语,增强学生对数学学习的自信心,这样学生就会有一股学习的动力,促使学生积极认真地投入数学知识的探索当中.

三、指导学生掌握正确的学习方法,让学生会对数学知识进行自主探究

学会了正确的学习方法,那么学生在学习的过程中就会达到事半功倍的效果；反之,如果学生没有掌握正确的学习方法,可能就会在学习的过程中既费时又费力,学习效率无法有效提高.因此在中职数学的教学过程中,教师要教导学生掌握正确有效的学习方法,让学生能自主的对数学知识进行探究,收到事半功倍的效果.

例如,在学习“平面向量”这一章节的内容时,教师可以首先让学生回顾一下前面学过的向量的概念,然后再用情景问题导入新课,让学生被吸引到课堂中,在引导学生掌握了“向量加法运算”“向量减法运算”“向量数乘运算”等重、难点知识后,教师就可以让学生通过练习加强对所学知识的巩固,让学生在“做中学,学中做”,有效地提高学生的思维能力和动手能力,使学生能够有效掌握自己探究学习的方法,帮助学生在数学学习方面取得更好的成绩.

总之,现如今社会对人才的要求越来越高,在中职的数学教学中培养学生的自主探究能力不仅是为了有效提高教学的效率,也是为了让学生养成良好的习惯,为学生将来的发展打下坚实的基础.

参考文献：

［1］丁春林.浅谈如何培养学生自主学习初中数学的意识［J］.读与写（教育教学刊）,2016（10）.

［2］陈敏.关于在中职数学课堂教学中提高学生主动参与能力的探索［J］.职业,2009（5）.

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