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做一个快乐的班主任
文/ 焦江丽
有人说,班主任是世界上最小的主任；也有人说,班主任是学校里最苦的岗位.的确,班主任工作事无巨细,小到扫地、关窗；大到教育、教学.然而,“小主任,大作用”,只要善于从工作者寻找快乐,使自己快乐地工作.做一个快乐的班主任不是一件难事.
在工作中感受快乐
作为一名教师,一天之中接触最多的就是学生,和学生们在一起感受的是他们的快乐和纯真.笔者常常能够从学生身上找到自己童年的影子,这种快乐是无法用金钱买到的,唯有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养.在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段.教师是容易被感动的,当训斥完学生,他转身却亲切地叫你一声“老师”时；当你走在马路上,猛然到有人高喊“老师好”时；当你不舒服,学生们围在你身边嘘寒问暖时……你就这样时时被感动着,难道不是当班主任的快乐吗？
在工作中热爱学生
做快乐的班主任,不只是自己快乐而快乐,而是要把对学生的爱融入到快乐中去.班主任要以责任为支点,通过爱的杠杆将爱传递给学生,从学生的学习情况、生活状况、行为习惯、能力习得等方面,多角度地观察学生,发现学生身上的闪光点,用心去爱每一个学生,才会收获最真诚的笑容和快乐.
如何去爱学生？首先,班主任自身要成长,最快速度地成长为一个教育的行家里手,做一个“德高为师,身正为范”的传道授业解惑者,用个人的魅力、渊博的学识、高尚的品格影响学生.如：读书写字的姿势、与人交往的方式、说话的口吻等都是教师潜移默化中的示范.班主任还要做到：不“埋怨学生的无知”、不“埋怨学生的犯错误”,用爱心去拨动他们的心弦,耐心教给学生学习的方法和技巧,使他们养成良好的习惯,让学生“学会学习”,引导他们成长.最后,班主任要学会洞察学生心理,做好家访工作,帮助学生创造一个良好的学习和生活的环境.班主任爱学生,还要了解学生,唯有了解到学生的兴趣爱好、习惯特长,你才能接近学生的内心,才能真正地去爱学生.
在工作中体验成就感
教师的成就感一般来源于学生和自己本身.一个学生不管有多少缺点,当他在你的教育引导下有大的进步,朝着你预期的方向发展,你就会越来越满足.而对于教师自身来说,要善于发现和总结问题,注重工作经验点滴积累,若干年后必会发现,你已经积累了丰富的教育经验；甚至你发现,成为教育专家就是这么简单,你就会感到无比的幸福.
在工作中建立良好人际关系
班主任是沟通学校、学生、家长的桥梁,良好的人际沟通能力是班主任必备的技能；良好的人际关系能够让教师舒心工作.教育工作的性质决定了教师之间合作的关系,教师集体的成功是个人成功的先决条件.任何一个班主任都离不开其他教师的配合,同事之间、家长之间的相互切磋、相互帮助,方能增长教师的教学能力和教育智慧.
春风化雨,润物无声,教师的爱心恰似春风化雨,点点滴滴滋润着学生的心灵,老师们在付出真爱的同时也收获了快乐.做一个快乐的班主任,其成长的过程需要慢慢地积淀、慢慢地提升,好比一部永远写不完的书,永远绘不尽的画,需要永无止境地努力！
（作者单位：湖北省襄阳市方圆学校）
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