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网络信息化下的高职大学生德育工作
信息技术的现代化、网络资源的日益丰富,极大地改变了大学生学习、交流和娱乐方式,同时也对大学生的道德观、价值观、人生观等产生越来越大的影响.因此,如何在网络信息化下加强职校生的德育,是当前每一个职教工作者面临的新课题.
一、加强校园网络德育建设的必要性
网络信息以其内容丰富、传播迅速,且集知识和娱乐于一体而深受职校生青睐.据统计,至2016 年6 月底,我国各类网站数量为423 万个,网民总数达7.1 亿,手机网民已达6.56 亿,其中大学生群体占比接近1/3.网络为职校生的学习和生活带来了很多便利,但由于网络自身的特点（开放性、交互性、虚拟性、无约束性等）,网络的种种负面效应如虚假信息、暴力、网络诈骗、病毒入侵等也危害着职校生.据调查,职校生上网的主要目的是游戏、娱乐、交友和购物.而尤其是初中起点的职校生正处于人生发展的关键时期,他们思维活跃、好奇心强,容易接受新鲜事物和观点,但他们涉世不深,社会经验不足,思想尚不成熟,是非判断力和自制力不强,因而很容易受到多媒体网络的“诱惑”.有部分大学生因沉迷于网络而无法自拔,导致学业荒废；还有一些大学生从网上接触了不良信息,心灵受到侵蚀,对社会和人生的认识产生了偏差,导致心理失衡、自暴自弃,甚至走上歧途而无法回头.因此,加强职校生校园网络德育迫在眉睫,广大职教工作者必须认真思考,高度重视.
二、职教工作者开展网络德育的对策
1. 转变观念,与时俱进,以身作则
观念是行动的先导,学校应坚持从实际出发,制定相关政策,采取相关措施,引导教师顺应网络信息化发展的潮流,更新观念,逐步提高运用现代信息技术的能力.同时,教师应树立终身学习的思想,紧跟时代步伐,积极主动学习网络知识、德育理论、网络传播理论等,提高自身信息化素养和教育信息化思维.只有这样,教师才能正确认识和处理好网络所带来的负面影响,才能有针对性地帮助大学生提高选择信息的能力.
2. 建章立制,净化校园网络环境
网络资源充斥着庞杂多样的信息,既有大量科学、健康、有益的信息,也有不少伪科学、不健康甚至反动的内容.而不良的信息会造成人们思想的迷惘,更何况职校生道德规范意识低,自我约束力差,思想更容易受影响.因此,学校应成立信息中心,加强对校园网络的安全管理.首先,运用网络技术手段,设置防火墙,封堵不良网站,过滤虚假、不健康的内容,从而降低不良信息的传播和污染,使大学生免受毒害；其次,做到依法治网,依法管网,建立一整套有关校园网使用的规章制度和惩罚措施,并安排人员对大学生的网上行为进行必要的监管,为大学生规范上网、文明健康上网铺设绿色通道.
3. 了解大学生,合理引导
为培养职校生正确的网络价值观,教师可以通过以下方式来引导大学生.一是运用课堂这一“主阵地”,加强职校生的网德教育.各学科教师在传授知识和技能的同时,要善于挖掘教材中思想教育内容,找准切入点,不失时机地对大学生进行德育.在教学中,教师不仅自己要用网上搜集的资源来丰富教学内容,还要鼓励大学生到网上搜索资料,利用网络进行探索性学习,让他们将网络作为知识的来源和学习的手段,而不是作为猎取不良信息的途径,从而树立正确的网络道德观.二是向大学生推荐好的专业学习网站和优秀的青少年网站（如中国青年网、青少年教育网、中国护士网等）,让网络成为大学生文化专业学习的“良师益友”.三是建立班级 群、微信群,通过交流,了解大学生的日常生活和思想动态,一旦发现问题,则通过主题班会、小组讨论、个别谈心等及时有效地做好大学生的思想教育工作.四是设立电子信箱,就学校的一些大学生管理政策、大学生自身遇到的学习、生活上的问题等,进行网上咨询、答疑和思想交流,真正为大学生排忧解难,释疑解惑.
4. 因势利导,实施教育
学校可利用网络开展形式多样、丰富多彩的德育活动.如在校园网站上建立网上党校、网上团校,举办网络德育方面的讲座,以加强大学生的思想政治教育、品德教育,使大学生树立正确的世界观、人生观和道德价值观,能明辨真假与是非,自觉抵制不良信息的侵蚀.
三、结束语
总之,网络信息技术的快速发展为职业学校德育工作带来了新的机遇和挑战.因此,教师要与时俱进,转换教育观念,充分利用网络优势,营造一个和谐的网络德育环境.同时,教师要帮助大学生正确认识和使用网络,形成良好的网络行为.只有这样,德育工作才能更上一个台阶,大学生才能紧跟时代前进的步伐,在网络环境中健康快乐地成长.
大学生德育论文范文结:
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