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高校德育视角下大学生审美心理问题
摘 要：审美心理作为德育中的一个重要元素对大学生素质的提升具有不可替代的作用.对于大学生而言,审美心理健康与否直接关系到自身的成长,而当今大学生在审美心理认知方面普遍存在片面性,情感缺少理性,行为缺乏自觉性等问题.在分析成因的基础上,提出对策如下：净化社会环境,稳定审美心理发展方向；优化审美教育体制,充分利用审美教育资源；注重家庭环境,提高审美心理重视程度.
关键词：高校德育；大学生；审美心理
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1002-2589（2018）10-0226-02
“审美主要是指美感的产生和体验,而心理活动则指人的知、情、意.因此审美心理具体来说是人们美感产生和体验中的知、情、意的活动过程,在这个过程中获得情感愉悦和精神快适的自由心理.”[1]审美心理教育作为高校教育的重要组成部分与德育有着密切的关系.美育和德育的关系表现为“美”与“德”的关系.德是美的基础,美是德的升华.美中有德,德中有美.审美心理教育最大的意义在于传播审美知识,渗透审美思想,引领大学生审美心理发展方向,在德育的指导下培养人格健全、思想健康、明辨是非的社会主义建设者和接班人.
一、大学生审美心理存在的问题
1.认知存在片面性
对于大学生来说,“尽管他们十分注重对外部世界的关注和对自己内心世界的探究,但他们对外部世界和对自我的认识毕竟是不完整的和片面的,甚至是褊狭的”[2].不论是对内心世界还是外部世界,审美心理的全面认知能力的具备是极其必要的.审美认知并不是简简单单对事物的看法和评价,需要通过将自身文化素养、生活阅历、社会经历与审美对象进行结合,通过内心感受赋予文化底蕴、情感色彩、思想认同.认知全面是发掘美的基础,可以正确界定美与丑,用全面的视角感知身边的事物.大学生处于生理和心理尚不成熟阶段,这一阶段具有特殊性、复杂性和普遍性,对于美的认知不全面、视野狭窄.只有把握审美心理发展趋势,综合提高审美认知能力,摆脱认知狭隘,用全面的角度看问题,才能使得大学生具备健康的审美心理.
2.情感缺少理性
审美活动以情感为基础,审美活动离开了情感的渲染便失去了色彩和活力,审美过程中对于赋予的情感又要求是理性的,缺失理性的情感是空洞的,甚至是扭曲的.由此可见,理性情感对审美心理构建、审美活动发展的重要性.爱美之心人皆有之,美的存在需要情感的衬托,只有赋予丰富的情感色彩,对美的辨别才能有滋有味.发自内心的获取美感固然是一种美的享受,但是因为把握不住自身的情感方向,自身对审美认同模糊茫然,缺乏理性这样就很难使其发现真正的美.大学生身处“五彩缤纷”的世界,所看到的世界只是眼中的世界,始终在大学这片净土中情感单纯简单,对于事物的审美不加以分析甄别很难看清现实中的世界,很容易走入误区,难以区分善恶美丑.对于那些社会阅历少、思维不缜密、立场不坚定的大学生来说,把握不住对美丑善恶的理性尺度,情感懦弱,感性跟风,以丑为美,是非不分的现象比比皆是,审美能力令人担忧.
3.行为缺乏自觉性
对于美的界定没有绝对的标准,它受主体和客体的制约而以各种形态所体现.美是无时无刻无处不在,在我们的日常生活行为中只要你善于观察,留意身边的世情百态,只要主动用心去感受,不难发现总会有些有形抑或是无形的事物让你觉得十分美好.事实上生活中无时无刻不需要发现美的眼睛,总会伴随审美心理的活跃,指引着自身行为的前进方向,而这种审美行为需要自我意识去驱动.在大学里往往一些不文明的行为和不良现象的发生,正是由于大学生自我审美意识不强,缺少创造美,传承美的自觉性,导致美的事物变成了丑的化身.从我做起,从身边的小事做起,自觉主动为身边的美好生活增光添彩是我们每一个人都应尽的义务,然而这种发自内心的自觉依然十分匮乏.
二、大学生审美心理问题的成因
1.社会不利环境影响审美心理发展
在经济高速发展、社会不断进步、人民生活水平大幅度提高的大环境下,人们越来越注重自身生活质量的高水准,对物质的需求愿望凸显,这种大环境下大学生心理发展容易出现消化不良的状况.“大学生思想状况的形成,是社会环境直接影响与间接影响相结合的产物.”[3]社会中的不良因素使得很多大学生过分追求物质生活逐渐形成不良的物欲观念,种种的外界因素诱导着在校大学生思想不再局限于校园里的那片净土而是逐渐社会化.在这样的社会环境下大学校园也弥漫着社会的气息,由于大学生思想开放自由,通过多种媒介都会接触到社会热点问题,特别是通过网络以及其他虚拟渠道获取的很多是未加以科学论证的信息,这些信息直接或间接被大学生所吸收,容易造成大学生思想的不稳定性,对待事物的看法发生改变,审美心理出现偏激动荡,许多的大学生上进心削弱,对知识理想欲求不那么强烈,开始变得急功近利,只懂享受不懂奋斗,审美角度出现偏差,分不清美的界限.
2.高校德育缺少对审美心理的重视
高校随着社会的不断发展也在进行跨越式创新式发展,以便更好地适应社会发展的需要.社会发展所需人才越来越呈现多样化,除了具备高技能、高水平、高学历、还要求审美心理教育.虽然审美教育被重视,但是程度依然不够.审美心理教育是德育中的重要组成部分,高校对于大学生获取知识,培养能力,形成正确的价值观念起到关键作用,应该具备完善的人才培养方案,完备的育人机制,要求做到全方位覆盖.一些高校过于注重模式教育,体制机制老套,不能适时跟进社会发展需要,在进行德育教育中忽视大学生具备审美心理的重要性对大学生受教育造成影响,这对于当代大学生审美能力培养极其不利.
3.家庭教育忽视审美心理培养
“家庭教育是教育的起点和基点,家庭建设的基础也是一切教育的基础.无论对个人、集体,还是整个社会,家庭都发挥着不可替代的基石作用,是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点.”[4]父母是子女的第一任教师,是孩子步入人生正轨的始发站.家庭教育对子女能否沿着正确的轨迹成长至关重要.父母对孩子的成长帮助最早、最深刻,最具有决定性.现代家庭教育中父母能够以自己的实际行动去引导孩子的行为和思想,但都只能说是浅层次的影响,我们谈到的审美心理教育也应从孩童思想形成的初期开始注意培养,然而家庭教育中往往都忽视这一点,或者是不能够正确把握审美心理形成的深刻内涵和重要性.对于孩子审美能力的培养一定要抓住关键时期,从一开始就进行正确的影响,家庭教育中应该逐步深入,提高对孩子审美教育的重视,从简单地教会孩子什么是美丑和好坏到最后真正形成审美心理意识、具备独立审美能力.
三、德育视角下解决大学生审美心理问题的策略
1.净化社会环境,稳定审美心理发展方向
大学生群体是社会中的重要组成部分,扮演着特殊的角色,发挥极重要的作用.社会发展环境健康与否都会影响当代大学生的成长.社会中存在的不健康现象对大学生发现美、界定美造成不利影响.随波逐流的崇拜心理影响着大学生,为追随所崇拜的偶像竭力在各方面模仿,包括崇拜对象的言行举止、思想品德、甚至衣着打扮,行他们之所行,爱他们之所爱[5].还有很多社会不良因素像病毒一样侵蚀着大学生审美心理发展的躯体.更有社会不法分子将魔爪伸向大学校园,利用大学生防范意识薄弱的特点进行欺诈,电信诈骗、无息贷款等.所以,净化社会环境,提供健康良好的文化氛围,祛除社会污浊风气,为大学生创造良好的环境势在必行.正确引导大学生审美心理发展,激发发现美的热情,从内心深处去发掘美的存在,有了社会的保驾护航才能在寻美的海洋里扬帆远航.
2.优化审美教育体制,充分利用审美教育资源
首先,高校应该具有前瞻性,建立健全审美教育体制机制,提高审美心理教育的重视程度,发挥自身高校教育的号召力,加大宣传力度,让大学生真正意义上意识到具备审美心理的重要性.从主观意识上认同审美心理,培养积极主动的学习方式.其次,高校应优化审美教育课程体系,适应社会发展形势,开发新颖的美学课程吸引学生注意力,完善人才培养方案,建立完备的审美教育评估体系,不走形式主义,明确培养目标.最后,争取多方经济支持,开发多方资源渠道,提高教学水平改善教学环境,形成审美教育资源共享体系,加强高校间交流合作,借鉴好的发展思路,取长补短,提高审美教育的常态化发展.
3.注重家庭环境,提高审美心理重视程度
2015年2月17日,总书记在春节团拜会的讲话中讲到,家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校[6].习总书记的讲话深刻地说明了家庭教育对国家社会民族发展的重要性,家长是孩子最初的老师,父母对子女的引导对于青少年心理成长有着重要作用,父母应该用科学的审美观引导子女,帮助孩子打开审美的大门,迈出关键性的一步,为日后打下良好基础.大学生处于心理发展的关键时期,学习新思想,接触外界新事物,审美心理仍处于形成阶段,尚不成熟,也极易受到不良因素的影响,或多或少冲动性比较强,看待事物的角度仍然存在一定的偏差.家庭教育不单单在孩童时期发挥作用,大学生虽然已经具备独立的行为能力,但是依然离不开家庭环境的熏陶.作为父母应该提高对审美心理的重视,发挥自身导向作用,用科学的方法和措施教育子女使其在复杂的社会环境中茁壮成长.
参考文献：
[1]刘凯.当代大学生审美心理发展分析与对策研究[J].设计教育,2007（3）.
[2]秦世家,刘向军.当代大学生成才与心理健康[M].沈阳:辽宁人民出版社,2000:41.
[3]邱柏生.论社会热点问题对大学生思想倾向的影响[J].思想政治教育究,2011,27（3）.
[4]翟博.树立新时代的家庭教育价值观[J].教育研究,2016（3）.
[5]刘继平.大学生审美心理的特点及审美心理教育的方法[J].中国成人教育,2006（12）.
[6].国务院举行春节团拜会重要讲话[N].人民日报,2015-02-18（001）.
高校德育论文范文结:
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