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如何打造高中生物高效课堂

浅谈如何打造高中生物高效课堂

刘洁群

（广东省惠阳高级中学实验学校　广东　惠州　516000）

【摘要】打造高中生物课堂是我们如何在有限的时间内使学生学得轻松,效率达到最高,这就需我们从转变观念、课前充分准备,课上充分调动学生学,正确评价学生,培养学生自信心.

【关键词】生物　高效

【中图分类号】 G633.91 　　　　

　【文献标识码】 A　　　　　　　　　【文章编号】 1992-7711（2018）03-067-01

在新一轮课程改革的浪潮中,如何打造高效课堂在各级各类学校都按要求进行着有益的实践和探索.怎样才能在有限的课堂时间上,取得最大收获,现将如何打造高中生物高效课堂浅谈我的几点看法：

一、转变教师传统观念

提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦追求的目标,首要是打造高效课堂必须转变师生角色,让学生成为课堂的真正主人,让学生自主地探索、解决问题.我们转变自己的传统的观念,要相信学生,依靠学生,发展学生,著名的教育学家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学.”如果我们也把教学内容设计成问题,教学生去思考、讨论、得出结论,这样会起得事半功倍的效果.如在《生命活动的主要承担者—蛋白质》这节的教学中,对肽键数、脱去水的数以及他们与氨基酸和肽链数之间的关系,有些班级的老师在课堂上帮他们推理得出几者的关系,当时学生好像都懂,但没过两天就发现学生忘得一干二净了,假如让学生去讨论去推理得出他们几者的关系,这样的遗忘率就比较低,效果就会更好.

二、课前充分准备,设计好教学案

要想课堂40分起高效,教师就需在课前做好充分的准备.俗话说“不要打无准备的仗”.教师要备好课的内容,预见学生在自主探索的过程中会遇到什么问题,学生讨论后能否得出正确的答案,老师要怎样的引导、帮助学生等一系列的问题都要在课前有所准备,要让学生相信老师的指导.设计好课堂上用的教学案,如《生命活动的主要承担者——蛋白质》这节的内容,就氨基酸及其种类这一知识点,可以将课本的思考与讨论1及课本的基础知识都将其融合设计为学案,利用一环扣一环的方法,层层推进,学生就容易掌握.

三、让学生积极参与课堂教学活动

教师讲,学生听这是一种被淘汰的教学模式.课堂是学生成就人生梦想的舞台,是展演激扬青春的芳草地,是放逐心灵的跑马场.课堂应该充分发挥学生的积极性和主动性、创造性为前提,引导学生在、宽松和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习和探究学习,才能达到高效课堂的效果.如：《细胞膜——系统的边界》这节可将小实验带进课堂,将苋菜和小烧杯准备好,让学生自己去体验思考,为什么完好的整棵苋菜放下去水不会变红,而把苋菜揉烂后放入水中就会变红？这个跟我们学习的细胞膜功能又有什么相似呢？这些都是学生能操作能感悟的材料,既可激发学生的学习兴趣又可以在轻松和谐的环境下掌握知识.课堂上就按照设计好的学案,引导学生看书、讨论,并以比赛的形式完成学案上的问题及展示上网查到的相关资料.教师参与到学生中讨论,了解学生,帮助学生解决所困惑的问题.充分发挥学生的想象能力、合作学习精神,如氨基酸脱水缩合反应,就可以引导学生想象氨基酸结构通式就像我们的整个躯体,让学生讨论,并表演脱水缩合的过程,争取做到人人参与,人人有收获.

四、正确评价学生,培养学生自信心

自信心是做事成与败的关键.教师给学生及时、恰如其分的赞美、评价,能对学生产生及时强化的作用,因此要求教师要有敏锐的观察力,要正确的评价学生,多给学生肯定.如：《遗传信息携带者——核酸》这节的教学中,我要求学生在上课前就用纸剪好五碳糖、磷酸、含氮碱基的模型,上课就叫各个小组的同学进行展示,有些基础较薄弱的小组也能很好的展示出核苷酸的结构模型,这时就给该小组及时的表扬,这些学生突然间觉得自己也有比别人强的地方,上课就更加的认真,信心就越来越大.课堂上有些班级还在回答问题时一次奖励2分,有的一个星期对各小组评奖一次等,通过各种鼓励手段来激发学生的学习热情,更好地培养了学生的合作探究能力,更加有利于培养学生团结合作,体会集体的凝聚力,同学之间也更加容易理解,相互督促、相互勉励,共同成长.

打造高效课堂是一个蝴蝶破茧的过程,肯定会有困难的存在,望在今后的教学工作中能有不断地学习、创新,培养学生,使学生能在有限的时间中轻松愉快达到增效减负的学习效果.

[ 参考文献 ]

[1]陶行知.《陶行知教育全集》江苏教育出版社.

[2]黄全愈.《素质教育在美国》广东教育出版社.

[3]《高中生物课程标准》广东教育出版社.

高中生物论文范文结:

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