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小学作文教学一瞥

高业智

（四川省兴文县五星镇同乐小学 644400）

作文教学是语文教学的重头之戏,是学生掌握及其运用祖国语言文字能力的集中体现,也反映学生语文水平的高低,对学生人生的发展,都起到举足轻重的作用.

好的开始是成功的一半,作文教学成功是语文成绩提高的关键.作文教学这一环节必须高度重视,突出教学特色,这将给学生的写作之路夯实基础,奠定写作之旅,意义重大,影响深远.

如何在教学中渗透作文写作理念,在小学初步作文中领略作文的意义与中国语言的奇妙,那只有在作文写作中细细咀嚼品味.为此,我将数年的作文教学汇于笔端,这只是管中窥豹,蜻蜓点水,天马行空般说作文教学,浮光掠影.

学生笔端如行云流水,挥洒洋洋,一泻千里,妙笔生花,这是我们想要的作文写作境界.但写作中学生都充满畏难情绪,举笔难下,写路漫漫,想要教学好作文,要求学生初步做到如下：

一、多读书,拓宽视野

冰心曾说：“好读书,多读书,读好书.”源头活水,这是写作源泉,唯有读书,才能拓宽视野,丰富阅力,见多识广,学生写作的思维才会更活跃.故要求学生平时利用课余多读课外书籍,古今中外的名著名篇,无所不读,无所不览.全身心投入到阅读中去,在浩如烟海的书籍里让学生感知名著的力量与魅力.读一本好书,与一个智谈话,浸润书香,吸取文学养料.用健康高尚内容,来丰富了学生的精神世界,扩大充实写作空间,让学生在读书中体会到“腹有诗书气自华”,多读书是打开视野的唯一方法.

二、强记忆,积累素材

日积月累,积沙可成塔,集腋能成裘,强化记忆,要求学生学会积累写作素材,留心生活经验,这是写作成功的法宝,“记得旧句子,便是新举子.”教师特别重视学生积累素材环节,我们不仅读别人的佳作,更要借鉴积累别人写作成功的地方.如好词佳句,名篇名段,人物刻画,景物描写,精彩细节等等,积淀得多,在写作中用得着的地方,信手拈来,即会诞生妙语华章,何愁文章不增色,文思泉涌,这是写作永不枯竭永不褪色的途径.

三、勤练字,书写美观

书写是作文的第一名片,直接决定写作的成败,好的书写,给人一种艺术的享受,文质兼美.时代在快速发展,手机电脑大量使用,造成很多学生书写质量下降,在书写上部分存在字迹潦草,龙飞凤舞,点画不到位,书写有点糟糕.只有提高全体学生的书写质量,强化书写练习,才能见到字迹工整,文面洁净,潇洒美观.漂亮的书写会给人赏心悦目的享受,既让学生作文易得高分,又陶冶学生的心灵,传承中国文字艺术的特点,一举两得.

四、巧布局,匠心独运

作文也如同建筑艺术,讲究布局安排,形式美的风格.古人云：“龙头,猪肚,凤尾.”的确,对于新手上路的小学生,教给学生一整套作文模式是不能少的——如开篇点题,首尾呼应,衔接过渡,详略得当,主次分明,起承转合等等.作文无定法,总得有法可循,作文中学生找到一定的写作法则,遵照一定的写作规律,初步掌握写作方向,合理布局.运用之妙,存乎一心,写作中精心布局,别出心裁的设计会使作文变得优美.

五、构思好,结构完整

凡事欲则立,不欲则废.作文形成之前,教会学生先审题,确定文章的写作对象,文章主旨,材料选择,表达方式,谋篇布局等等.在学生脑子里有清晰的写作思路,安排设计,再打腹稿,写作目的明确,写作才有导向航标,构思成熟了作文不会偏题跑题.根据写作思路合理安排材料,充实内容,设计好文章的段落层次,主次详略要紧扣主题,文章结构完整.作文不陷龙头蛇尾,或下笔千言,离题万里的深渊.

六、内容新,与众不同

作文内容一定要新颖,人人心中都有,个个笔下皆无,推陈出新,不能千门一律,更不能套用别人.要求学生在写作内容上新颖别致,独出心裁,选材、内容、立意、表达上等等一定要平中见奇,这是组织与运用语言的高要求.学会琢磨推敲,字斟句酌,写入文章的东西要鲜活有力,让人耳一新亮点显著,吸引读者,这样的文章才能扣人心弦.内容上血肉丰满,求新典型,标新立异,独辟蹊径,写作才会别有洞天,作文大放光彩.

七、立意高,主旨深远

言为心声,作文反映学生的思想,也折射出学生的人性,社会意识形态.立意决定文章成败,立意必须讲求高远,需要符合时代主旋律,适应社会潮流,歌颂浩然之气,传播正能量,彰显中国特色.思想要健康明朗乐观,积极上进,引领人们向真善美方向前进.切忌消极颓废,打击报复,仇恨杀戮,威慑恐吓的言论,这不利于小孩子健康成长.学生写作做到立意高远,或引人深思,或耐人寻味,或教人以道等等,满满的一颗赤子之心,这样的文章才有生命力.

八、重修辞,语言优美

润色之道不可少,文章妙不可言,调用多种修辞,学会修饰自己的语言.刚入门的小学生作文语言都有平铺直叙,枯燥乏味,辞不达意的现象,这是因为语言表达方式单一造成的.教给学生一套行之有效的运用语言技巧的方法,把语言变得生动有趣,这就是需要调用多种修辞格.教会学生在写作中使用各种修辞,如排比、比喻、拟人、夸张等,懂得各种修辞对美化语言的重要作用.同时一篇文章中,学会长句、短句、整句、散句的交叉使用,文章句式跌宕起伏,波澜壮阔,这是提高语言表达能力的途径之一.

九、描细节,凸现形象

细节决定成败,没有细节就没有典型形象,就无法突现主题.在作文时,细节描写不能少,典型的细节描写更能突出人物形象,让人物形象血肉丰满,性格特征更鲜明.故要求学生平时重视身边的细小事情,如不经意间的语言动作,神态变化,景物细微变迁等等.这些细小之处就是细节,细节对于表现人物或者描写事物都起到关键性的作用.细腻的手法,来自洞察入微,在细节中找到了切入点,这也许是写作成功的捷径呗.

十、多修改,悟写真知

文章不厌百回改,一气呵成的作文境界太高.对于小学生而言,起步作文,重视修改自己的作文,承认自己的作文存在诸多不足.作文是改出来的,在作文教学中教授学生一套修改技法.如先修改错别字与标点符号,再检查语病与逻辑顺序,选材立意与表达方式,段落层次与谋篇布局等等.学生在作文中,知道如何修改作文,对于提高自己的写作能力很有帮助,长期训练中,悟出作文修改的一些妙招.加上教师的点评,同学之间的互评,结合家长的指导,日积月累中,对作文启迪大有益处.

要想学生写出一篇漂亮文章,并非一朝之功,这是一项长期复杂艰巨的工程,欲速则不达,勿急于求成.

教无定法,教学有法,作文是在长期听说读写过程中逐渐形成的结晶.授人以渔,教师只能教给学生一些作文技巧,关键还在于学生自己多多去尝试探索,领悟写作真谛.勤于练习,从写作中感知作文带来的愉悦,找准写作导向,呈现写作精彩,让每位学生都成为优秀的写作能手,这是我们语文教学的初衷.

作文教学论文范文结:

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