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中专院校会计课程实验教学思路

一、中专院校会计课程应用实验教学的重要意义

近年来,以中专院校为代表的职业教育的教学宗旨正逐渐发生转变,不仅将培养目标集中在了如何培养和提高学生的实践能力方面,同时愈发重视对学生创新能力等综合素质的培养.推行实验教学,加强理论与实践的衔接,成为实现这一目标的直接途径.总结现状来看,中专院校会计课程应用实验教学的重要意义主要有以下两点：

（一）有益于实现以能力拔高为导向的会计专业教学目标

从宏观上看,会计专业实验教学的课程体系主要是围绕会计基础课程内容展开；而从微观来看,实验课程的内容就是会计专业每一科目的具体实验教学内容,即每门实验课程及课程包含的实验项目的内容.例如,在学习“企业财务会计”的同时将“财务软件应用”进行同步结合,将所学的财务会计专业知识同计算机技术相结合,使学生在理论理解的基础上,熟练掌握账务处理系统、工资管理系统、固定资产管理系统和报表管理系统各项功能的实际应用操作.由此,确保每一课时取得教学实效的同时,亦有助于在实践训练的反复作用下实现对学生能力的拔高.

(二)有助于培养会计专业应用型人才

将会计学科与实验教学深度融合是培养高素质的跨级专业应用型人才的重要途径,也是优化和改草会计专业教学的内容、结构及体系的关键.具体地说,通过对会计学实验、统计学实验、财务管理信息系统实验等会计专业基础的重点打造、构建而成的会计实验课程体系,不仅吸收了综合型、设计型、研究型和创新型等实验教学特征,还整合了会计实验项目的全部内容,授课模式、训练方式相较于传统教学模式更有益于学生对知识的汲取、对能力的提高和对素质的培养.同时,这一模式与我国职业教育全面推进素质教育、综合教育、实践教育的发展观念也高度契合,是现代教育改革、教学体系建设的必由之路.

二、中专院校会计课程实验教学的优化思路

（一）应当结合本校现状,有针对性地调整与完善会计专业实验教学体系

教学实践证明,将会计学理论与实验教学相结合,将理论作用于研究和实践,对提高课程质量、深化会计学科教学改革和专业人才培养皆具推动作用.而要促使二者有机结合,建立健全会计专业实验教学体系是其中关键.对此,在设计实验教学体系时,不仅要考虑不同会计实验项目之间的知识规律和逻辑性,还要遵循会计实验项目的类型特点,由此形成多个课程的集合.同时,要充分考虑会计实验课程的课时数,不同课程的前后顺序,专业目标培养与专业技能训练的不同,技能和培养目标对应用墅、创新型人才培养作用的不同等问题.简单地说,即要求会计实验教学体系的建设必须结合本校制定的实验教学体系框架,按照会计专业实验教学体系确定教学层次和阶段,将经管实验项目归属到不同层次,再遵循逻辑关系整合成独立的实验课程.

（二）应当始终坚持生本理念,探索建立会计专业实验教学新模式

中专院校要以人才培养目标为导向,立足于学生学习的本质,依据人才培养策略来科学地设计会计实验课程,由“市场对会计专业人才需求与要求”来确立会计专业的培养目标和实验课程的设计.其次,要结合会计专业不同知识点所承载的不同技能特点来展开具体教学.例如,组织开展会计实训课程围绕相关数据分析与处理,模型构建、估计、检验等应用会计技能的培养与训练,帮助学生独立完成现实会计问题的定量分析.又如,为学生提供充裕的原始单据、记账凭证、账簿、报表、印章等实训耗材,组织案件模拟训练,有针对性地强化学生的实践操作能力；以小组为单位,安排一名学生担任“财务总监”,负责协调本组各项工作；再在组内设置“出纳”“工资会计”“总账会计”等岗位进行实训模拟.至于如何安排具体工作,可引导学生联系内部控制与管理知识自行调整.借此,通过不同案例场景下的实践棋拟训练,不仅更有益于学生对会计理论知识的内化,还能够使学生专业能力更符合市场实际需求.

发展与应用实验教学法是现代教育改革的重点课题之一,也是实现应用型人才培养目标、提升会计专业教学效果的关键.因此,教师在教学实践中应继续探索建立与学科专业发展相契合的实验教学机制体制,通过多途径、多方式将会计专业理论融入实验教学的各个环节,将“以实践应用能力为导向”的实验教学理念落到实处.

参考文献：

[1]罗德兴．中职会计模拟实训教学中的问题与对策[J]．知识经济,2016(12)：155．

[2]杨秀雯．浅析中等职业学校会计专业实训教学的有效途径[J]．读与写（教育教学刊）,2016(6)．

[3]吴静．中职院校会计专业实践教学现状分析与建议[J]．时代经贸,2017(31):23-24．

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