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乡村教师支持计划实施一年成效不少
乡村教育始终是我国基础教育中的薄弱环节.2015年6 月,国务院印发《乡村教师支持计划（2015-2020）》（以下简称“计划”）,着力解决乡村教师来源问题、待遇问题、培训问题、职称评审问题.
待遇提高了,教师“留下来”
年轻教师不愿来,优质教师留不住,是大多数乡村学校共同面临的问题.而“计划”颁布之后,这一情况已经明显有了改观.
2015 年,浙江省建立了农村特岗教师津贴制度,在现有农村教师任教津贴的基础上,对条件比较艰苦或地理位置偏远的农村中小学校和幼儿园在编在岗专任教师发放特岗津贴,标准原则上每人每月不低于300 元.云南省要求从2016 年1 月1 日起,全省85 个集中连片特困县,全面实行乡村教师生活补助差别化政策,最低补助标准不低于每人每月500 元.
“我们农村教师每年招60 到80 人,今年报名人数多达600 余人”,湖北省咸宁市咸安区教育局长陈文钢告诉记者.
培训变多了,微课下乡来
乡村教师所在的边远农村学校,往往存在管理不到位、资金缺乏等问题,导致乡村教师接受的培训机会少,且缺乏系统性和针对性,乡村教师专业发展缺乏专业、有效的系统支持.对此,“计划”特别强调,要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系,到2020 年前,对全体乡村教师和校长进行360 学时的培训.
目前,各省纷纷出台措施制订具体培训方案.湖南省规定农村学校应按不低于年度公用经费预算总额的8%安排教师培训经费,全面提升乡村教师信息技术应用能力,积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段,乡村优质教学资源不足的难题.甘肃省每年确定一批贫困县区作为国培计划项目县,精准实施五类教师培训项目,确保为参训乡村教师提供2-3 年周期性培训.青海省提出要加强本土化培养,重点为乡村小学培养“一专多能”全科型教师和中小学双语教师.
坚守三十年,国家“没忘记”
建立乡村荣誉制度是“计划”的一项重要内容.“计划”要求,国家对在乡村学校从教30 年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书,省（区、市）、县（市、区、旗）要分别对在乡村学校从教20 年以上、10 年以上的教师给予鼓励.
2015 年年底,江西省就出台规定,省级每年对在乡村学校任教满20 年及以上的在岗一线教师颁发荣誉证书,在教育系统各类评比活动中单列乡村教师指标并予以倾斜,鼓励和引导社会力量建立专项基金对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励.河北省则决定,对在乡村学校从教15 年以上的在职乡村教师和教育工作者给予奖励,每两年组织开展一次申报工作,每次奖励300人左右,每人奖励1 万元.
唐山市大丰谷小学的袁立平已在乡村小学坚守了31年,今年,她成为了学校首批上报接受表彰的教师之一.兴奋之余,她感到最多的一种发自内心的荣誉感.“几十年在农村,虽然苦一点,累一点,但是国家没有忘记我们,让我感到做这一切都是值得的.”
而袁立平只是一个缩影,像她这样默默无闻、甘于奉献的“平凡”教师,遍布在中国大地的四面八方,角角落落,支撑起乡村孩子的一片天.
来源：中新网2016-09-13
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