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如何发挥多媒体技术在音乐课上的作用
浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中学 张进
【摘 要】
我的音乐课堂,是多媒体技术与音乐相互融合的课堂.我重视创设良好的学习情境,不断激发中学生的学习兴趣；我重视感悟音乐的情理,让同学们化难为易；我重视演唱以情带声,更加准确地阐释音乐,表现音乐.
【关键词】
多媒体 音乐 情境 兴趣 情理 难点 以情带声 表现
多媒体技术是声光电的有效组合,真实的画面美轮美奂,清晰的声音悦耳动听.多媒体教学直观形象,我们打开电子屏幕,仿佛与实际生活一样如临其境,如见其人,似闻其声,这是其它教学方式无可企及的.多媒体技术运用到音乐课之中,更能体现音乐的魅力,更能把音乐阐释得淋漓尽致.为了充分发挥多媒体技术在音乐课上的作用,我做了以下尝试：
一、创设情景,激发兴趣
兴趣是调动思维、探求知识的内动力,正如托尔斯泰所说： “成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”在导入新课时,用流动的画面来体现教学意图,创设出绚丽多彩、声情并茂的环境,给学生以美的熏陶及享受,从而激发学生的学习兴趣,收到较好的学习效果.
例如,学习人教版七年级上册《音乐》第一单元的《中学时代》,我首先制作了两个视频,一个介绍了《中学时代》产生的时代背景,一个展现了中学生的风采：这首歌产生于上世纪八十年代初期,在北京的一次中学生歌曲征集活动中脱颖而出,当时参赛者高手如云,足见这首歌曲不同凡响.那优美的旋律,活泼的节奏,美妙的歌词,把我们轻松带到了天真烂漫的中学时代,中学生们青春激昂,积极向上,充满了蓬勃的朝气和远大的理想.你听,“友谊的阳光把心灵照耀,知识的泉水把心田灌溉……智慧的花儿在这里盛开,希望的苗儿在这里成材.”我们的中学时代是多么幸福呀！多么美好呀！我们求知,我们探索,我们高歌猛进走向未来！
这样的学习情境活灵活现,很容易把同学们带进歌曲的意境.同学们仿佛在课堂上钻研,在操场上奔跑……一个个意气风发,一个个斗志昂扬.这一句句歌词,一个个音符,与同学们同频共振,产生了共鸣.同学们沉浸在音乐的境界里,一个个兴味盎然,一个个乐此不疲.
二、感悟情理,解决难点
音乐不是无本之木,无源之水,它们是来自生活,源于生活的.中学生对生活感悟得越深,对音乐的理解也就越深刻.我们要追根溯源,了解音乐产生的独特时空环境,从而走进音乐,走进音乐的情理之中.我在教学中,运用多媒体技术把抽象的音乐理论形象化,把虚拟的音乐形象变得直观具体.在同学们的眼中,音乐不再是简单的几种声音的组合,而是一幅幅动感的画面,而是一段段非凡的人生,这其中有五味杂陈,这其中有人间百态,这其中有悲欢离合……
中学生找到了学习音乐的切入点,就可以化难为易,就可以深入音乐之中,就可以对音乐进行完美的诠释.这时候,中学生获得的感受不再是零零散散,而是全方位的,多元化的.我们从词曲中获得灵感,读出音乐的内涵,读出其中的情感,这样就能突破学习的瓶颈,踏上轻松的音乐学习之旅.
比如,学习人教版八年级上册第一单元的《青春舞曲》,我利用多媒体展示,让中学生从歌曲的意象出发,日出日落,周而复始；花开花谢,年复一年.小鸟飞去,无影无踪,由此想到青春易逝,人生易老,就如小鸟一般一去不复返.同学们感悟人生,明白了很多人理.他们在演唱中就会身临其境,就会透过旋律,充满对青春的热爱与珍惜,这种基调,就奠定了音乐的情感取向,不是淡淡的哀怨,不是悄悄的无奈,而是款款的珍惜.
这首歌曲节奏欢快,结构简单,但曲调优美,通俗而富有哲理,轻快而不失严谨.如果我们不从情理入手,就很难体会歌曲的内涵,就不能唱出歌曲的朝气,就不能突现向上的力量.一首歌曲,只有把握了音乐的本质,才可以演唱得轻松自在,表现得淋漓尽致.
三、以情带声,表现歌曲
演唱歌曲,不是简单地模仿.要深入到音乐之中,结合具体的情境去阐释歌曲的内涵.我在教学中,利用多媒体设备,让同学们反复收看名家的演唱视频,去捕捉名家的表现手法,一个眼神,一个动作,也绝不放过.我鼓励同学们两人一组,相互对唱,一起探讨,一起揣摩,去体会歌曲所要抒发的情感.
演唱歌曲,要唱出自己的特色,要情真意切,要感情充沛.要以情带声,唱出高低起伏,唱出喜怒哀乐.音乐的力量,是超越的声音与图画的力量,它有一种不可言说的张力.我们欣赏《保卫黄河》,就能感受到黄河的惊天怒吼,黄河的汹涌澎湃,黄河的源远流长,这气势直贯长虹.我们欣赏《黄土高坡》,就能感受黄土的厚重,任狂风怒号,任暴雨倾盆,黄土依旧直立不倒.我们欣赏《青藏高原》,就能感受青藏高原的神圣与广阔,那里的天是蓝的,蓝得纯粹；那里的人是朴实的,真诚的,心胸如高远般宽广.
任何音乐,与情境是密不可分的.每一首歌曲,都是作者思想的产物,但归根结底还是大自然的给予.我们要穿透每一个音符,每一个词句,用真心去演唱,用真情去演绎.任何简单模仿,都是没有生命力的,都是做作的,都是枯燥的,都是不能打动人的.
比如,学习人教版九年级下册《英雄赞歌》,我利用多媒体技术,播放了《英雄儿女》这部电影,让同学们感受了英雄人物的美好情怀.他们保家卫国,不怕牺牲,把鲜血洒在了朝鲜的大地上,这是中华民族优秀儿女的慷慨之歌.有多少个王成,与敌人血战到底,从来不顾个人安危.了解了这些,同学们才能以情带声,唱出英雄人物的革命豪情.
多媒体技术的运用,为音乐教学插上了腾飞的翅膀.中学生借助视频资料,可以自己反复的琢磨,仔细的推敲,这样对音乐的理解才是更深刻的.也只有深情的演唱,才是最打动人,最鼓舞人的,也才是同学们最喜欢的.
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