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小学语文作文教学中层递式教学模式的应用
【摘 要】 随着我国新课程改革的落实,小学语文尤其是作文教学的改革也开始了.“义务教育课程标准”明确规定,教师应引导学生“专注于周围的事物,愿意表达自己的想法,提高自信心,写作故事、感受和想象力,并且注意表达一些新的、有趣的或受影响的东西”.为了达到这个目标,教师应积极改进教学方法,重视训练学生的思维能力和表达能力,提高教学质量.
【关键词】 小学语文；作文教学；中层递式；教学模式
不同于传统教学模式,在小学语文教学层递式教学模式中,是将作文教学的全过程分为几个不同的阶段,根据学生的认知规律和学习能力,学生的写作和培训也正在一步一步完善完成.该分层教学模式在小学语文作文教学中的应用,需要教师在不同层面激发学生的学习兴趣.
一、小学语文作文教学的现状
作文是当前语文教学的重点与难点,作文难免会遇到各种瓶颈,在教学过程中,写作直接显示语文教学的质量,不仅为学生准备了一个更加开放的舞台,而且还上演着一场优美的舞蹈.然而,在小学语文教学中,教学现状并不乐观.
在写作课堂教学过程中,小学语文教师往往有各种各样的不确定性成分,作文主题往往要求学生实现自己的意图,而写作内容往往要求学生写作整体结合自己的理解、概念的内容.在实际的课堂教学过程中,语文作文教学往往要求学生具有较强的学习能力和表达能力,同时也要求学生在生活和情感体验方面有着较为丰富的经验,而在实际的写作过程中,一些学生往往达不到要求,再加上某些无拘无束的写作风格思维无法跟上教师作文课堂教学的思维方式,写作往往脱离特定的主题.
当前的小学语文教学过程中,教学有一定的功利主义.在实际的作文训练过程中,教师要求学生在课堂上记住一些优秀的作品,往往忽视他们的创新能力和自我意识培训.同时,语文教学中,教师对于文本和写作技巧的讲解是非常重要的,但一些教师在作文教学过程中往往忽视讲解,并要求学生们看作文范文,使学生很难提高自己的写作能力.最后,从本质上讲,在小学阶段,语文作文教学往往缺乏指导,学生的写作只取决于他们的自我意识,通常带有一定的盲目性.
总之,在当前形势下,小学语文教学不是很乐观,仍有许多问题需要更多的研究人员进行研究.
二、层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用策略
1. 提高学生的写作能力,为写作打下坚实的基础
小学是语文作文教学的起点.对于大多数学生来说,写作是一件完全不熟悉的事情,同时,小学生年纪小,缺乏生活经验,词汇量少,不能满足写作要求.因此,在小学语文写作教学中运用层递式教学模式可以提高学生的词汇储备能力,通过培训,学生可以顺利表达自己的想法和感受,为将来的写作训练奠定基础.例如,教师可以有意识地引导学生累积词汇学习文本,鼓励学生积极表达他们的想法和感受,如“口头交流：我的想法”,这可以让学生在学习写作之前学会使用积累的词汇并写作.
2. 培养学生理解生活的能力,积累丰富的写作素材
在小学写作教学中,教师不仅要培养学生的写作能力,也要注意学生的生活观察习惯和情感的培养.学生的情感生活可以积累丰富的写作材料,避免写作无话可说,单纯模仿教科书.例如,老师讲解了关于雅鲁藏布大峡谷的文章,激发学生对生活的关注,并学会观察理解生活中的美好事物,这样,学生可以在以后的写作中为相似的主题做准备.
3. 扩大学生想象创新的能力,为作文增添活力和兴趣
为了尽快提高学生的写作能力,在传统的小学语文写作教学中,教师经常让学生记住一些好例子,写作时可以参考.如果学生只是盲目地模仿文章的形式和惯例,就失去了创新意识,因此,在小学作文教学中,教师应注意培养学生的想象能力,为作文增添生动有趣的内容.例如,当教师进行“冬季假期的事件”的写作练习时,就可以将小学五年级第四组文本“钓鱼启示录”的相关内容书写出来,鼓励学生发挥他们的想象力.教师应该尽量避免学生在作文写作中只遵循寒假的时间顺序,而没有新的想法和特点.为了进一步培养学生的想象力,教学时为学生准备了大量吹泡泡的工具,让学生尽情享受.当教室里充满大大小小的彩色气泡时,老师可以借此机会问学生：我们吹出许多美丽的泡泡,你的感受如何？通过游戏活动,用具体的东西让学生发挥想象力,不仅能有效激发学生的写作兴趣,而且对学生的想象力培养具有重要意义.
简而言之,在小学语文教学写作教学中,层递式教学模式起着非常重要的作用,此教学模式的应用不仅可以提高学生的写作能力,也很能刺激学生学习写作的热情.因此,教师应提高自己的能力,了解自己的生活和想象能力,提高小学语文写作教学的地位,提高小学作文的教学质量.
作文教学论文范文结:
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