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生活即教育游戏源于生活
罗曼罗兰曾讲过,生活最沉重的负担不是工作,而是无聊.可究竟什么是生活？对于我们大人来说,生活意味着压力、沉重、负担……但在孩子们看来,生活却是 出完整的游戏,他们在这里面扮演着不同的角色, “ 切生活就是课程,一切课程也就是生活,有什么样的生活,就有什么样的教育.”现在的幼儿教学游戏活动正是践行了陶行知先生“生活即教育”的理念.也是我今天要讲的观点：生活即教育,游戏源于生活.
在餐后活动中,我总喜欢带着孩子们外出享受阳光.今天也不例外,孩子们早早地吃完午饭跟着我出去散步,突然,名名大声地喊道： “大家看,我的小手跑到地上啦！”原来,地上有一摊水,名名把手放到水里然后往干的地方一印,小手掌就调皮地“跑”到地上啦.其他孩子见到那么有趣,也都纷纷围着小水坑玩了起来,有的用手掌印画,有的用小手指作画,有的捡起地上的树叶印画,有的直接用脚印起了鞋底花纹……看到这一温馨的场面,我忍不住用相机拍下.这不就是一节生动的美术课吗？孩子们的绘画工具、绘画材料、绘画灵感不都来源于生活吗？
生活是一个很好的教材,游戏又是幼儿学习和生活的重要组成部分.我们幼儿园每周五都会进行全园性开放式区域活动,而我们班是《幸福宝贝》,也就是照顾“小宝宝”.这一次活动中,我刚往洗澡盆里放满了水,就瞥见蓝蓝跟心语在帮“小宝宝”洗澡时吵了起来,蓝蓝对心语说“不是这样洗的,应该是先洗脸再洗头,我妈妈每次都是先帮我洗干净脸再洗头的”,而心语说“不对不对,我妈妈是先帮我洗干净头再洗脸的！”最后,蓝蓝说： “那好吧,我帮宝宝洗脸,你帮宝宝洗头,我们 起吧”！于是,在蓝蓝和心语的共同合作下,宝宝洗的干干净净的.这就是教育本身的目的,让孩子将生活技能融入到游戏中去,去感悟生活,也去感悟友谊,在合作中成长.
无论是孩子们的教育活动还是游戏活动,都离不开生活的题材.作为幼儿园老师,我们更应善于发现生活、利用生活,鼓励孩子大胆创新、大胆游戏,不断地培养他们自我解决困难的能力,使幼儿在游戏中发展、在游戏中教育,在游戏中生活,在生活中教育.
生活即教育论文范文结:
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