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班主任人格魅力对初中生思想品德形成的影响

永平县博南镇老街初级中学,云南大理672600

摘要班主任作为初中生接触时间最长的人,其人格魅力对于初中生思想品德的形成有着重大的影响.本文对初中生身心发展的特点以及思想品德发展的现状进行分析,研究了班主任人格魅力对初中生思想品德的形成的主要体现方面,最后提出了班主任提升人格魅力的相关措施.

关键词班主任人格魅力思想品德影响

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0143-01

目前,我国正处于市场经济发展阶段,利己主义和拜金主义对社会主义核心价值观的建立形成巨大的冲击.我国的青少年学生的个性化和自由化意识不断提高,很容易受到社会不良思想的影响.另外,互联网的发展,其存在的不良信息正侵蚀着青少年的心灵,初中生正处于青春期这一较为叛逆和冲动的时期,价值观很不稳定,是思想品德形成的最佳时期.以上种种因素给初中生思想品德的形成带来了较大的挑战,班主任作为初中生在学校接触最多的人,发挥班主任的人格魅力非常具有必要性.

一、形成正确的三观

如果班主任有着良好的人生观、世界观以及价值观,会对学生的正确三观的建立带来积极影响,让学生在发展过程中能够正视自我和社会.班主任的言行会影响到初中生,如果班主任在看待问题上能够用联系、矛盾以及发展的观点,敢于坚持真理,能够积极回答学生对新事物的疑惑,会帮助学生正确世界观的形成打下坚实基础.初中生在对自我意识以及社会现状之间存在着矛盾,往往会在学习压力上感到茫然,如果该班主任有着积极乐观的人生观,能够帮助学生走出困境.初中阶段是学生价值观可塑性最强的一个阶段,其模仿力较强,如果班主任有优秀的价值感,会对学生健康价值观的形成带来帮助.

二、树立自信和理想人格

如今我国中学生大多娇生惯养,普遍存在自负情况.因此必须要重视对学生理想人格的塑造.班主任的人格魅力影响学生接受思想品德教育的质量,如果班主任有积极向上的人生态度以及开阔的胸襟,桃李不言,下自成蹊,学生就会在潜移默化中形成理想人格.

三、优化初中生的道德情感

教育本身就是一场心灵冲击的活动,是师生情感和灵魂的交流.如果班主任有良好的人格魅力,会通过自身的专业能力来激发学生的道德情感,班主任要将抽象的道理应用感人的事例表达出来,多加肯定社会上积极美好的事物,从而激发学生对真善美的追求.

四、树立良好的政治方向

初中生心智不全,班主任的言行会影响其思想品德的形成,班主任如果具有人格魅力,将会引导学生形成正确的政治思想,将自己对思想、理论乃至科学发展观等正确的理解传达给学生.面对如今物语横流的社会,教师如果坚持走中国特色社会主义道路,那么学生一定会坚决拥护的领导,坚持社会主义政治方向.

五、促进学生形成正确的道德素质

初中学生存在着偶像崇拜心理,对于具有人格魅力的班主任,会学习其优秀的品德,并内化成自己的道德信念.具有人格魅力的班主任不会歧视学生,对待工作一丝不苟,言谈举止儒雅正派,不抽烟、不随地吐痰,通过言传身教来改正初中生的不良行为习惯,保证初中生养成良好的道德行为.

六、培养初中生的创新意识

新课标要求将学生培养成具有创新精神的社会主义接班人,必须要对学生进行素质教育.一个具有人格魅力的班主任会具有创新意识,在生活中摆脱传统错误观念的束缚,让学生敢于尝试并接受挑战,从而提升学生的创新能力.班主任的创新意识主要表现在其教学方式上,如果班主任采用满堂灌、填鸭式的教学方式,那么其培养的学生创新思维能力难以提高.因此班主任在教学过程中要充分符合初中生的认知心理发展基础,积极应用启发式教学,让学生积极思考,提高创新思维能力.

初中生思想品德的形成很容易受到班主任人格魅力的影响.班主任一定要重视对自我人格魅力的提升,通过形成优良师德、提高专业知识,增强管理技能,让学生对教师有积极的评价.通过榜样示范和言传身教,让自身的闪光点促进学生形成良好的思想品德.

参考文献：

[1]何璧. 浅析教师的人格魅力对学生思想品质形成的影响[J]. 南方论刊,2012,（07）:101-102+7.

[2]高影洁. 谈初中班主任的人格魅力在学生教育中的作用[J]. 科技创新导报,2012,（22）:171.

[3]徐燎原. 班主任管理风格对初中生问题行为的影响[J]. 吉首大学学报(社会科学版),2015,（S2）:140-142.

（责任编辑曾卉）

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