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小学语文作文教学要点
西昌市响水小学陈雄祥
【摘 要】小学语文教学工作一直是语文教学的重点和难点,人教版小学语文教材对于小学作文的教学提出了新要求,尊重学生的个性,同时要根据学生的特点因材施教.让小学生尽自己最大的能力学到语文写作的知识,同时小学语文作文也存在部分问题,将重点阐述在现阶段小学语文作文中出现的问题,最后提出解决措施.
【关键词】小学语文；作文
随着教育体制的不断改革,小学语文作文教学的水平有了较大提高,但作者为实现写作功能而运用思维操作技术和书面语言符号,对表达内容进行语境化展开的修辞性精神创造行为.小学作为学习的启蒙阶段,学生在学习的过程中,对于事物的发展没有形成全面的认识,语言的理解能力以及把握能力都有待提高.因此,在小学语文写作的教学中,通过运用文字语言展开交流,能够激发学生的想象力,培养语文素质,从而更好地理解生活,促进学生的全面发展.
一、明确写作目的,激发学生的兴趣
作文训练是指运用语言文字符号,反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程,具有目的性、创新性、综合性以及实践性,能够诱发小学生进行自由表达,提高学生的语言文化运用能力.小学阶段作为作文训练的启蒙时期,具有重要的基础性作用.在小学作文的训练过程中,教师要结合小学生的特点,从实际的需要出发,抓住作文训练的目的,使得学生能够充分了解到训练的意义.教师在讲解作文训练的目的时,要运用形象、生动的语言表达方式,加强学生对事物的认识,从而扩散学生的思维,帮助学生更好地理解知识.例如布置《我的班集体》这篇作文,在实际的讲解过程中,首先要让学生明白什么是班集体,从而引发学生对班集体的思考.同时,在思考的过程中,明白集体的意义,从而激发学生的兴趣.
二、积极营造氛围,激发学生的想象
由于作文训练是一种复杂的创造性的脑力劳动工作,是一个收集、加工、输出信息的整体系统,小学作为作文训练的基础阶段,对于事物的认知还没有达到一定的水平,因此积极营造学习氛围、激发学习兴趣是非常有必要的.在小学生的精神世界中,教师通过运用语言的独特魅力来进行说话,激发学生的想象,从而让学生产生自我表达的.在实际的教学过程中,教师要善于观察学生的学习状态,诱发学生的兴趣点,指导学生运用自己的思维方式来表达对事物的感受以及看法,从而提高学生的学习兴趣,为作文训练打下坚实的基础.例如教师在指导学生进行景物的描写时,要积极转变教学观念,通过形与色的比较,从而提高学生的创作热情.教师在实际的教学过程中,通过运用多媒体的声、光、色、形来扩散学生的思维空间,加强学生对景物的认识,从而诱发学生的表达,激发学生的创作热情.
三、转变作文训练体裁,扩散学生思维
在语文的作文训练中,教师要给予必要的技巧指导,尤其是对于刚刚启蒙的小学生,教师更需要循循善诱,把好学生作文训练的每一步关卡.由于传统的作文训练模式比较呆板,在写人、写事上大部分是先整体概括,接着进行重点的描写,最后首尾呼应.对于这种呆板的思维模式,教师在实际的教学过程中,小学作文要以记叙为主,通过充分结合生活特点,从而确定主题.在写作的过程中,要善于灵活运用,尊重学生的个性发展,通过将学生的个性想象与文字语言训练有机结合起来,培养学生的表达兴趣,从而逐步提高学生的写作水平.同时,在教学的过程中,教师可以通过强化学生的阅读来提高驾驭语言的能力.在小学的语文教材上,有许多内容新颖、意境优美的阅读范本,这些范本的出现,为学生提供了写作的素材,在遣词造句上学生可以获得更多的运用空间,从而促进学生的语文素质,提高文学素养.
四、联系生活,拓宽学生视野
由于小学学生的作文训练都是在学校进行的,接触的生活范围有限,同时由于课堂教学和写作教材的限制,从而导致学生的阅历少、知识面窄、语言贫乏,在写作能力提高上受到一定程度限制约.因此,小学学生要想提高语文能力仅靠课堂学习是行不通的,必须靠课外大量阅读课外书,拓宽了他们的视野,增长他们的知识,使作文训练有了源泉,活水不断,进而提高写作能力.但是由于小学学生对于事物的理解能力有待提高,所以在实际的作文训练中,教师要把生活融入作文当中,从而使学生能够抒发自己的真实情感.同时,在教学过程中,要培引导学生学会观察生活的点滴,善于发现美,并运用自己的语言文化知识加以记录,从而拓宽学生的视野,提高了学生的认识,陶冶了感情,丰富了语言.
随着现代教育不断面向世界、面向未来,小学教育的改革已经成为了当前时展的潮流.由于作文训练是小学语文教学的重要内容之一,在小学的整体课程设置中占有重要的地位,因此教师在指导学生进行作文训练时,要注意培养学生的学习兴趣,通过充分把写作与生活有机结合起来,从而把语言文字之美与自然世界之美、社会生活之美相联系起来,让小学学生能够更好地感悟生活,善于在生活中发现美、体验美、描述美,不断丰富学生的内心世界,提高综合素质,实现自身的全面发展.
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