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理性看待家长帮孩子做作业
市新城区励志小学上一年级,近日老师布置的家庭作业,是让家长协助孩子做一份手抄报.王女士说,这个手抄报的话题和大人有关,老师要求家长给孩子设计版面,并打印成彩色,不能让孩子手写.家长质疑：这样的作业能否达到教育目的？学校回应,家长帮孩子做作业,也是一种教育.
在家长眼里,孩子的作业自然由孩子来做,如此才可能达到教育的目的；在学校看来,家长和孩子一起完成某些孩子自身无法完成的作业,让家长帮着做,也是一种教育.一时间,公说公理,婆说婆理,舆论却是指责学校的居多一些.
但在笔者看来,家长的“较真”有道理但也未免推得一干二净.做作业的主体理论上当然是学生,因为作业的最主要目的还是促进学生自身的成长与发展.但教育本身是很复杂的一件事,作业作为教育行为的一部分,在学校和家长之间更多时候需要彼此理解、协同,而不是像小葱拌豆腐那样分得一清二白.教育从类别上大致分为家庭教育、学校教育和社会教育等,这种划分在学术上没有错,但如果认为教育过程和内容也能分出个三六九等,这一块、这段时间属于家庭教育,那一块、那段时间归学校教育管,并彼此画地为牢,互不沟通、协调就值得商榷了.北京四中校长刘长铭比较不赞成家长说的一句话就是：“孩子交给你们了！”
通过家长该不该帮孩子做作业的争议一角,折射出家长和学校在如何协同教育孩子这一问题上的认知断裂.实际上,这一认知的分歧不只体现在对作业的态度上,也体现在家校协同的方方面面.明智的学校都会把学校的意图、做法和家长提前沟通好；智慧的家长也会把看似不是教育的机会转化为教育的良机,在他们眼中,分清谁该担负的责任多少不重要,重要的是孩子实实在在的成长和教育.
于学校而言,家长可以是孩子作业的帮手,但学校在布置作业时也应力求紧贴孩子身心发展的实际,既能激发出他们的兴趣,又不至于让他们“高不可攀”,尽量让他们“跳一跳能摘到桃子”,这需要校方在作业布置的质量上下足功夫,而不是打着“创新作业内容和形式”的旗号,把创新作业变成奇葩作业和高难度作业,最后只好变成由家长包办代替的家长作业了.这正是舆论界担心和质疑的,也是需要学校和教师备加警惕的.近年来,围绕作业布置的内容和形式,政府决策部门作出了若干改革举措,不少学校作出了一些大胆尝试.但万变不离其宗,这“宗”就是孩子身心发展的规律,学科认识的规律.从家长的角度说,也需要转变认知和学习,成为孩子成长路上的好帮手而非木桶理论中的短板.
家长论文范文结:
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