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探究如何有效提升初中语文作文教学效率

【摘要】

作文是语文不可分割的一部分,是体现学生语文基础、表达能力、思想水平等能力的重要途径,教师在初中语文课堂中要明确作文教学开展的重要性,让学生更好地掌握写作技巧,提高语文综合素养.作文教学的开展需要教师跟上时展步伐,对教学模式不断拓展创新,选择符合学生写作能力培养需求的课堂创建方案,保证他们在初中能打好写作基础,为之后的学习生涯做好准备.本文结合初中语文教学现状,探究如何有效提高作文教学效率.

【关键词】

初中语文作文教学课堂模式创新

初中语文作文教学是从知识点讲述逐渐开始向技能训练转移,是对小学语文教学的一种升华,教师不能以小学教育的思想开展初中作文教学,要考虑到每个学生语文综合能力发展要求,对教学模式进行优化,体现教学的针对性.作文在教育改革逐步深入的过程中所占据地位变得越来越重要,它是全面提升学生语文技巧的主要途径,教师要增加作文课堂的趣味性,使得学生在兴趣的激励下不断提高写作水平,完善语文综合能力上的缺陷.

一、重视学生写作素材积累

在初中语文写作教学中经常会出现一个问题：学生写作时无病,文章缺乏真实性,不能激发读者共鸣.这个问题在小学就开始出现,但是一直没有得到很好的解决,教师要重新定义初中语文教学本质,帮助学生养成素材积累的习惯,不断丰富素材储备,保证他们在之后的写作过程中能通过真实素材的融入提高文章质量.写作素材积累习惯的培养是循序渐进的,教师不能急于求成,要明确现阶段初中生较差的理解和观察能力,从这两个方面着手,实际相应解决方案.

针对学生理解能力较差这个问题,教师在日常语文教学中挑选一些具有探究意义的文章,让文章完成阅读理解问题,在问题的引导下对文章内涵有新的认识,逐步形成良好的理解探究习惯,帮助完成素材积累任务；针对观察能力不足这个问题,教师能给学生布置写日记的任务,让他们将生活中的趣闻通过日记的方式记录下来,逐渐提高观察水平.教师要弥补学生写作能力上的缺陷,从根本上提高学生写作能力.

例如,在进行《我的母亲》这篇课文的教学时,我会重视学生素材积累习惯的培养.在课堂中,我要求学生仔细阅读文章内容,分析作者描述母亲的一些手法和技巧,进行适当的素材积累,为之后写作开展做好准备.接着我要求学生利用之前掌握的素材,对自己的母亲进行描写,完成一篇大约400字的作文.通过之前课堂教学的铺垫,学生对这类文章的写作方式有了更加清晰的认识,能主动联想自己母亲在生活中的日常表现,在文章中进行体现,提高了作文的真实性,同时也让他们意识到素材积累对写作水平提升的重要性,将课堂教学效果上升了一个档次.

二、创建写作情境

写作是学生通过场景、故事的描写展示内心情感变化的过程,教师要可以通过情境教学法的使用帮助降低写作难度,让他们更加轻松地将真情实感传达出来,有效建立写作信心.情境教学法的积极作用有目共睹,它能将作文主体通过特定情境具体展示在学生面前,不仅防止学生出现偏题的情况,也更轻松地引发情感共鸣,在引导下将情感通过文字具体化,帮助培养良好的写作习惯.

写作情境的创建方式有很多种,其中具有代表性的主要是生活化情境,语文源于生活,教师要将写作课堂和生活实际紧密联系起来,通过生活素材的融入,让学生的写作场景充满生活气息,有效提高文章真实性；还有一种是主题情境,写作主题千变万化,教师可以丰富主题情景创建方式,丰富学生写作途径,增加课堂趣味性的同时激发写作热情,更主动地完成写作任务.

例如,在进行以“未来”为主题的写作教学时,我会借助情境教学法提高课堂效率.在准备阶段,我会网络等途径搜集现代人对未来的一些幻想,用图片或者视频进行表达,接着在课堂中用多媒体设备展示出来,完成情境创建人物.然后我要求学生结合我给出的图片和视频对未来生活进行畅想,发挥想象力,将其通过作品的方式表达出来.在情境的帮助下,学生写作思维的发散变得更加轻松,不会被单调的课堂模式所限制,这也是提高学生写作水平的本质要求.教师要正确使用情境教学法,让学生写作能力培养更加高效.

三、完善作品评价方式

在传统的小学语文写作中,教师只会始终师生评价这一种评价方式,但是因为精力有限,不能对所有文章进行细致地观看,导致一部分学生认为自己写作水平没有问题,不会再追求写作能力的提升.教师要正视这个问题,将评价方式进行拓展,把生生评价、自我评价等途径引入写作课堂,完善作文评价机制,让学生在多样化的评价手段中得到写作水平的长足进步.

例如,在学生完成写作任务之后,我会先要求学生自我评价,发现文章中的错字和语法错误,进行初步完善,然后让学生之间相互传阅,相互评价,由于同学之间不存在明显距离,他们更能发现文章的真实与否,能给出细致评价,进一步提高文章的整体性.最后我会对所有学生的作品进行评价,通过之间评价的铺垫,我不会因为一些小的问题而分散精力,主要集中于写作思路、写作技巧的评判上,给出专业建议,让他们做出再次优化,提升文章质量.通过评价机制的使用,学生能养成良好的写作习惯,同时也让教师节省了时间和精力,能更高效地完成写作教学模式的优化.

【结语】

在初中语文教学中,教师要构建系统的写作教学体系,让学生改变单一的写作方式,引导他们更加主动地参与到写作课堂中,发现自身综合能力上的不足之处,在师生的共同努力下完成弥补,全面提升语文综合素养.

【参考文献】

【1】朱海英.刍议如何提高初中语文作文教学效率【J】.魅力中国,2017（36）

【2】石新蕊.如何提高语文写作教学的效率【J】.魅力中国,2017（45）

作文教学论文范文结:

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