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新时期高校青年教师师德师风建设机制探析
当前,教育事业的快速发展,高校招生数量的扩张,高校需要更多的教师来补充,在这样的背景下,青年教师已经成为担任高校日常教学工作的主要承担者.高校青年教师在新的时代背景下成长、发展,具有新时期青年教师的集中特点,这些特点会在一定程度上影响到期师德师风建设的问题.因此,本文对当前高校青年教师师德师风建设的情况进行深入的分析,并给出促进健全高校青年教师师德师风建设机制的建议.
一、新时期高校青年教师的特点及师德师风建设的重要性
（一）新时期高校青年教师的特点
当前,高校青年教师总体上具有着时代赋予的新特点,尤其是高校的教师招收门槛逐步提升的情况下,高校青年教师普遍具有着较高的学历,基本上是以博士为主,表明当前的高校青年教师本身是具有着较高的研究能力,并有着一定的研究水平.在高校教学的过程中具有着较高的发展潜力,能够有着较大的上升空间.不仅如此,高校青年教师的知识结构新颖,对于新生事物的接受能力强,能够降低与大学生之间的心理距离,在高校大学生中的接受程度较高.另外,高校青年教师队伍整体素质较高,对于高校的未来发展具有重要的意义.
（二）高校青年教师师德师风建设的重要性
所谓师德师风,主要是指教师本身应该具有一定的道德修养、道德情操,秉持着积极的精神风貌,能够在日常的教学中、工作中展现出正确的思想作风,为学生树立正确的榜样.高校师德师风建设对于高校本身、高校的教师来说都是有着重要的意义.一方面,高校师德师风建设是高校软实力的一种展现,这种软实力不仅是推动者高校教学质量的提升,还能够提升在高校之间的竞争力,它是高校发展的灵魂,也是高校未来发展的基础和关键.另一方面,高校青年教师是学校的未来,承担着重要的教书育人的作用,青年教师师德师风建设的好坏不仅是会影响到青年教师的成长方向,同时会反映在青年教师日常的教学活动中,甚至是会影响到学生的未来成长.因此,高校师德师风建设对于青年教师来说是最为重要,也是最为必要的,决定了高校的未来发展.
二、高校青年教师师德师风建设的机制选择
（一）完善的思想导向机制
对于高校青年教师来说,由于加入教师队伍的时间相对较短,对于师德师风建设的内容和精神还没有一个全面的概念,需要高校在这个过程中建立起一个思想导向机制,借助于思想导向机制的积极作用促进青年教师良好师德师风的形成.具体来说,在对青年教师培训的过程中,加强师德师风理论的熏陶,培养青年教师正确得教师道德,向青年教师宣传学校中优秀教师的典型事迹,让青年教师在实际教学的过程中深入的学习、领会、贯通学习精神,并在实践中检验教师的师德师风建设效果.
（二）高效的激励辅助机制
对于高校青年教师师德师风建设来说,仅仅是有着思想的引导机制还是不全面的,需要高校建立起相应的激励辅助机制,借助于物质激励以及情感激励等方法激发青年教师积极工作的动力,并在这个过程中引导高校青年教师形成正确的行为和价值关键.需要注意的一点是,高校激励辅助机制的价值观念和行为引导的方式需要与社会、高校的倡导意志,只有这样才能够帮助青年教师建立起与高校要求一致的师德师风.
（三）严格的监督机制
对于青年教师师德师风建设机制来说,监督机制能够发挥重要的管控作用.一般来说,高校青年教师师德师风建设的监督机制,是指对青年教师的师德情况进行检测,并对其行为目标的选择发挥重要的制约和督促作用的制度.在师德师风监督机制中不仅是包括这他律,还包括着青年教师的自律.由于高校师德师风建设本身是在学校内部形成,因此,他律的主要承担者是高校、其他教师以及学生,这种监督机制能够在青年教师教学的实际中反映出其思想的状况.值得注意的一点是,在青年教师师德师风建设中最为重要的是自律,养成一种“慎独”的精神,对于青年教师的发展来说具有重要的意义.
三、结语
随着时代的发展,青年教师已经逐步成为高校教学的主要承担者,其师德师风的状况会直接的影响到高校的教育质量,甚至会在日常的教学中影响到学生的未来发展,因此,高校应该逐步提升对于青年教师师德师风培养的力度,健全师德师风建设的机制,本文从思想导向机制、激励辅助机制以及监督机制三个机制建设方面给出了相应的建议,高校应该根据本校的实际情况进行合理的选择.
参考文献：
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［2］魏斌.高校青年教师师德师风建设内外因分析研究［J］.教育探索,2011（05）:125~126.
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（作者单位：甘肃钢铁职业技术学院）
作者简介：巩强（1990-）,男,内蒙古集宁人,学士,讲师,研究方向：煤化工研究.
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