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微课在中职计算机课堂教学中的应用探究
【摘 要】 在中职计算机课堂教学中运用微课,是提高教学质量、改进教学工作、收获良好教学效益的关键,同时,也是顺应时展的体现.通过微课的形式,能够引导中职学生在计算机的课堂学习中深入探索,发挥个性.教师要摆脱单一的教学形式和教师主宰课堂、学生被动听讲的局面,研究微课,运用微课,充分利用多媒体技术,实现微课与传统教学的结合;处理好师生关系,培养学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,提高中职计算机课堂的教学质量.
【关键词】 中职 计算机 课堂教学 微课
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-096-01
和普通教学形式一样,微课具有课程设计、课程实施和课程评价等教学环节,在计算机课堂教学中运用微课可以增强师生互动,搭建沟通桥梁,通过多媒体辅助课堂教学,发挥信息技术优势,促使学生掌握相关知识技能.计算机课程是一门具有很强实践性的课程,同时兼具任务性和逻辑性,需要学生通过听讲和自我练习来进行研究和学习.通过微课,可以在5分钟左右的时间内为中职学生呈现高度精炼的内容,充分调动学生的积极性,帮助学生加深理解,并在最短的时间内收获最大的教学效益.
一、微课的基本概念、特点及其制作要求
微课作为一种新兴的学习方式,具有高效省时的特点,已经被越来越多的教师认同和运用.要加强微课在中职计算机课堂教学中的运用,首先要了解微课的基本概念、微课的特点以及微课的要求.
二、中职计算机课堂教学运用微课的条件及其作用
随着教学改革的推进,计算机课堂借助多媒体技术组织教学活动的现象越来越普遍,这也成为了对中职计算机教师最基本的技能要求.借助多媒体教学工具为学生播放视频,应用微课培养学生专业素质,已经成为一种不可阻挡的发展趋势.
(一)调动学生学习兴趣,提高课堂参与度
首先,中职生文化基础相对薄弱,缺乏扎实的基础知识和良好的学习功底,不能集中注意力听课,忽视视频教学,很少观看这些教学视频,对计算机课堂学习兴致缺乏,参与度不高,甚至对计算机学习存在厌烦情绪,导致视频教学利用率低下.
(二)提高课堂学习效率
尽管中职生拥有较为丰富的学习工具,例如手机、电脑等,但原本视频教学中的视频容量相对较大,学生使用流量下载费用太高,且下载视频需要较快的网速作为保证,如果没有网速的保证,这些大容量视频将需要长时间的缓冲,导致学生失去耐心,给学生的学习造成一定的困难.而微课视频容量较小,下载方便,且教学内容简洁明了,重点突出,主题明确,具有“短小精悍”的突出特点,能够使学生快速找到自己所需的知识点,进行有针对性的学习,使计算机课程的学习变得更加高效省时.
(三)加强师生交流
现在多数中职学校都实现了无线覆盖,微课教学可以使学生利用网络,随时随地进行学习,提高零碎时间的利用率,更加符合中职生的认知习惯.这也为学生学习微课创造了条件.
(四)实现因材施教
微课以短小的视频作为载体向学生展示计算机教学中的某一知识点,教师可以通过微课的形式真正做到因材施教,实现分层教学,针对不同特点的学生制作不同的微课视频.
三、微课如何运用于中职计算机课堂教学
教学实践表明,微课对中职计算机课堂教学起到了促进作用,有助于学生对计算机课程的学习,使教学变得更加高效.微课的运用和实施可以从以下几个方面入手.
(一)精心设计课程,联系实际
微课制作需要联系实际,精心设计课程.由于计算机课程兼具实践性和理论性,因此,也要求学生掌握基本的计算机操作,中职生在校期间要学习的专业核心课程内容主要包括文字录入、办公软件的运用、多媒体技术、Flash动画设计、VB、C语言、数据库、网络设计等.
(二)合理选择内容,细化知识
中要学习分页符的使用、边框底纹的设置、数据的输入等内容;在学习PPT的制作时包括图片的处理、自定义动画的添加、音频处理、幻灯片切换、色彩搭配与构图等内容,使PPT课件具备一定的视觉美感.微课要针对某一知识点的内容进行合理的筛选.
(三)注重录制过程,后期编辑
微课的制作是一个细致的过程,首先为了准确无误的操作录制过程,在录制前教师应充分熟悉教学流程,调整好麦克风音量,并与摄像师提前沟通.在进行现场录制时,要根据所选计算机课程的特定主题,借助媒体素材和录屏软件及录播系统,保证录制视频画面的清晰度,保持画面的连贯性,避免出现杂音和噪音,减少书面语的使用,增强微课的趣味性,并确保涉及知识准确无误.录制过程结束后要对录制视频进行一定的后期编辑,美化视频,提高其客观性.
(四)凝聚多方智慧,落实微课
微课在我国还属于一种新型的教学形式,它的发展处在初期阶段,可以说,微课的制作仍然在探索过程中,需要广大教师在教学实践中不断地总结经验.微课的制作和设计需要凝聚多方智慧,教师要根据自身的专业知识和教学经验,结合学生的实际情况,灵活运用微课,使微课这一新型的教学形式贯穿于中职计算机课堂教学中,充分发挥微课教学的优势.微课通常是针对某一特定知识点进行录制的视频,但同时微课必须立足于整体的教学框架,要与整体的教学目标紧密结合,体现教学内容的重难点,不能脱离整体的教学框架和教学大纲.因此,制作高质量的微课具有一定的难度.为了真正在中职计算机课堂教学中落实微课,还需要教师集思广益,共同讨论,发挥集体的智慧,共同参与到微课制作中.
[ 参 考 文 献 ]
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［4］田明松．关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考［J］．计算机光盘软件与应用,2014(23):33－34．
［5］阮晓蕾．微课程在信息技术教学中的探索［J］．新课程(中学),2013(4):77－78．
［6］胡铁生．“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势［J］．电化教育研究,2011(10):67－68．
中职计算机论文范文结:
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