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结合微课的翻转课堂在中职计算机应用基础课堂构建与案例
一、《计算机应用基础》课程特点
《计算机应用基础》课程的培养目标是使学生掌握计算机应用的基础知识和技能,具有初步的计算机学习能力,提升他们的信息素养.虽然很多学校已采用“一对一”的机房广播教学,但课中仍是教师讲解,学生被动的接受；实训课程的练习也主要依赖临摹类似项目,这种方法枯燥且学生兴趣不浓.同时,在教学过程中,教师需要考虑全体平均水平,这就产生了基础好的同学“吃不饱”,基础薄弱的同学“吃不消”的情况.因此,笔者在计算机应用基础课程中借鉴翻转课堂的模式,力求提升教学效果.
二、应用案例
此次案例选择高等教育出版社《计算机应用基础（Windows7+Office2010)》（第3版）第七章第三节中的设置动画效果作为教学内容,制作翻转课堂案例.
（一）课程分析
1.教材分析
本节课是在学生学习了PPT的修饰、插入等操作后引入的,主要介绍动画选项卡的功能及应用.设置基本动画对学生来说难度不大,如何让静态的对象动起来的学习内容让学生十分感兴趣.
2.学情分析
通过一学期的学习,学生对Office软件的应用有了基本的掌握,本节课基础知识点的难度低,应用趣味性大,适合学生自主学习；同时作为计算机专业的学生,对信息技术探究环境下的学习更容易融入.
3.教学目标
（1）知识与技能：能准确掌握动画选项卡中各功能的含义；结合实例熟练应用各种对象的动画设置.
（2）过程与方法：根据学生的学习基础,提供多种层次、多种难度的微课资源,设置课前任务,促进学生小组合作学习.
（3）情感态度与价值观：锻炼学生创新思维能力.
（二）教学过程
1. 课前学习,完成测试
教师在微信公众号平台中发布PPT动画设置的微视频,介绍动画选项卡中的三大功能,同时发布关于动画功能的应用测试题.同时布置任务：搜集蛋糕蜡烛点燃到吹灭的并上传至学习交流群,思考如何运用动画设置达到类似效果.
2. 讲解视频,学习知识
教师根据课前收集学生反馈的信息,讲解本节难点.之后教师播放一段为家人庆生的视频,自然过渡到妈妈即将过生日,如何利用所学制作一张电子贺卡的情境之中.学生分组完成贺卡制作后,小组代表上台演示作品成果.演示完毕后,安排讨论.
3. 提升练习,巩固知识
在巩固环节,教师根据学生掌握情况,提供两种难度的任务微视频.任务一,制作控制按钮：点击上方的圆形,让心形变大,点击下方的圆形,让心形变小；任务二,制作5秒倒计时器如何综合控制动画时间和动画显示效果,以及插入声音.
4. 梳理知识,布置作业
教师提供总结类微视频,便于学生掌握添加动画效果的种类和基础、升级设置起始位置的方法.布置作业：帮助一位数学老师,用PPT制作由圆柱到圆锥的动画制作.教师应提醒学生思考,在制作过程中,如何改变旋转的中心点.
5. 反馈信息,改进设计
学生完成课后作业后,可以在交流群共享自己的成果,分享如何将旋转点“移”至底面上的经验.
中职的计算机应用基础课程是一门实践性较强的学科,而理论知识又是实践操作的基础,在翻转课堂中结合微课,使学生在操作之前对理论知识有一定的掌握,突破了传统教学中讲练分离的限制,能够充分调动学生的学习兴趣.在教学中,笔者将不断提高自身的学科知识和计算机应用能力,选择合适的教学模式,以期能最大化发挥翻转课堂和微课的效果.
［作者单位］
滁州市机械工业学校
（编辑：刘莉琴）
计算机应用论文范文结:
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