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合肥市第十九中学：从三步走到三自教育
汪晓军
2016 年9 月,在青岛主办的第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中,合肥市第十九中学“舞林风”队在有氧健身操（校园系列）基础套初中组比赛中,以全场最高分勇夺第一名,并获得特等奖.2017 年元旦,安徽省暨合肥市2017 年迎新年健身走、第57 届元旦越野赛在合肥滨湖举行,合肥十九中再次以男女团体总分第一的绝对优势囊括了中学男子组、中学女子组的团体冠军,这是该校连续3 年蝉联男、女团体双冠军的荣誉.
这诸多成绩的取得,源自于该校从“三步走”到“三自教育”的战略提升,源自于该校建品质校园、育素质英才的战略定位.合肥市第十九中学从树立师生信心着手,以“三步走”提升学校品质,使学校面貌一新.在此基础上更进一步从学校特点出发,确立了“三自教育”发展新路径,力图办出学校特色,丰富学校内涵,提升学校品质,创建百姓家门口的优质文明学校.
信心成就未来
第十九中学是合肥庐阳区唯一一个地处乡镇的初级中学,其学生主要来自附近农村和进城务工人员家庭,他们对孩子的教育完全依赖学校和老师,而这些孩子的学习基础较弱、综合素质欠缺,像英语等学科基本上是“零起点”,这一切严重影响了他们的成长信心.老师们也很辛苦,由于路途较远,中午时间一般也是不回家的.但长期辛劳,学生却没有什么起色,老师无法获得职业的成就感,在与兄弟学校交流时,也信心不足.
因此,提振师生信心成为该校谋划未来发展的当务之急.学校的所有工作都围绕“信心”而做：学校开展“信心教育”特色建设；学校的办学宗旨：让每一位师生都能昂首挺胸地生活；学校的校训：自立自强,永不言弃；学校精心打造的课堂也称为“信心课堂”.
启动“三步走”战略
如何提振信心呢？或者说学校品质提升的起点在哪呢？
2012 年11 月,庐阳区举办首届校园体艺“2+1”展示活动,在这次展示活动中,该校师生精心准备、认真训练,最终荣获中学组最高分,勇夺桂冠.消息传到学校,校园沸腾,将全体师生的点燃,体育就这样成为了该校撬动发展的支点.
“体育先行”是第一步.近年来,学校的体育工作取得显著成效：2013 年获合肥市排球冠军,2013 年获合肥市啦啦操一等奖、“全国亿万学生冬季阳光长跑优秀单位”,2014 年获校园足球乙组冠军,2015 年、2016年、2017 年连续3 年获得合肥市元旦越野赛男团、女团双冠,2015 年体育中考以人均49.18 分高居全市第一,2015 年被推荐为“全国校园足球特色学校”,2016 年被教育部确定为“全国学校体育工作示范学校”, 学校“舞林风”代表队在2016 年第五届全国全民健身操舞大赛总决赛中,荣获校园系列初中组比赛全国第一名.该校还曾作为安徽省代表参加全国中小学校体育工作研讨会,体育工作经验被《中国青年报》刊载.
“艺科相伴”是第二步.为了发展孩子们艺术和科技的才能,该校尽最大的可能为他们提供平台,让他们发挥艺术与科技的潜能.该校有一支舞蹈队,有一间舞蹈房,有一位专业舞蹈教师,每周还有两节舞蹈课.舞蹈队的孩子们经过训练,会跳孔雀舞、扇子舞、“小苹果”等,成为学校的形象大使,经常给学校的各项活动配舞.学校还成立了“乡韵合唱团”和“雅韵书画社”,孩子们的作品多次获得合肥市一等奖.新成立的黄梅剧社也不简单,初次亮相,就在全国首届校园“戏曲嘉年华”中获得最佳表演奖.学校的科技活动也丰富多彩,有机器人大赛、科技创新展示、科幻画及科普小论文评比等.在2015 年第九届“地球小博士”全国地理科技大赛中,该校获得多个奖项.学校与中国科技大学阿巴赛公司合作,投资近百万,建成一个3D 打印创新创客教育培训中心,已经成了学生最热爱的教室,在中科大举行的两届“创世纪杯”3D 建模大赛中,孩子们表现不俗,获奖频频.
“学业有成”是第三步.体育、艺术、科技教育的丰富发展,既培养开发了孩子们的兴趣,更激发了他们成长成才的信心.近3 年来,学校的文化课成绩也逐年提高,从全区的底部已经上升到中部领先的位置,有的学科甚至走在全区前列.在2015 年全市绿色指标评价中,多项指标明显高出全区、全市的平均水平.2016 年中考,所有指标远超历史最好水平,人均分位次进入合肥市前三分之一位置.
与之相对应,老师的教学也越来越有成就感,教学水平也逐年提升.3 年前,在各类课堂教学评比中,学校在市级层面少有斩获,而现在,不仅省市,甚至国家级的奖项也拿到了.马露、李琼老师获得2015 年全国第十三届综合实践活动课二等奖,张雅娜、孟萍老师获得2016 年“一师一优课”全国优质课奖,张雅娜老师还获得了2017 年第十一届全国初中英语教师教学基本功大赛优秀课例展评一等奖.
体育先行,艺科相伴,学业有成.“三步走”战略作为学校品质提升的路径,奠定了学校发展的基础.2015年教师节前夕,学校作为合肥市教育系统30 个“先进集体”之一被市政府通报表彰,2016 年学校被评为合肥市“科普教育示范校”和“校本培训示范校”,2017 年该校又因全面的综合管理成绩被评为合肥市首批“义务教育管理标准示范校”.
“三自教育”育英才
“三步走”战略实现了学校的快速发展.“三步走”在确立时,追求的是“比”,通过与老城区传统名校在体育、艺术、科技和学业上的比较来激发学生和老师的干劲与信心.在学校发展的初始阶段,这是可行和高效的.但发展到一定阶段之后,激励效应已经不再明显,而且也会因为缺少必要的内涵与特质,学校的发展将不可持续.因此,该校将发展的视线从外在的“比”转移到学校内在的“特”上.
经过思考,该校除了体育特色之外,它还是庐阳区唯一的公办寄宿制初中,以及唯一处于乡镇地区城郊结合部的学校.学校发展的新思路必须立足于学校的特点.
该校有三分之一的孩子住校,这些学生住校之前,绝大部分不会整理个人内务,不会铺床叠被、清洗衣物,不懂得合理消费,不了解一些安全防范知识.有专家指出,在孩子的成长过程中,家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系.因此,生活技能的培养,应该成为学校教育内容的一个重要方面.城郊结合部,居住环境非常复杂,城市的规范和文明还不能完全渗透,孩子们生活在这样的环境中,道德考验严峻,如果家庭教育跟不上,很容易被不良习性所染.因此,道德自律意识的培养,也应成为学校教育的一个内容.基于这些特殊元素,该校提出了实施“生活自理、学习自主、道德自律”的“三自教育”方针,作为学校发展的新路径.
生活自理教育.学校将宿舍、食堂当成课堂,请省五支队官兵教他们铺床叠被,请宿管老师教他们清洗简单衣物,请大杨卫生院的医务人员教他们如何洗漱、如何保健防病,请大杨派出所警官教他们法律安全知识.学校还经常开展文明用餐、绿色消费、室友相处之道、个人财物的保管使用等方面的知识讲座.
学习自主教育.实际上是对“三步走”战略的归纳提炼,体育、艺术、科学和文化课等都包括在学习之中.尤其是在家长无暇顾及或在学校自习的情况下,如何实现学习的自我有效管理,学有所得.该校在寄宿制学生中提倡做到“三好”：吃得好、住得好、学得好.吃与住相对容易做到,学好最难,难就难在“学习自主”.学校在这方面花了很大气力.
道德自律教育,要从小事做起.学校倡导“四好三文明”,走得好、坐得好、站得好、说得好,文明住宿、文明就餐、文明交往,对学生的发型服装也都有一定的要求.学校将标准的做法拍成图片,做好文字说明,放在大门口宣传栏上,学生时常都能看到.在校如此,离校也同样,从最基本的行为要求学生,强化学生的道德约束.
“三自教育”作为学校品质提升的新路径,它立足于寄宿制学校对学生的生活能力培养,立足于城郊结合部较为复杂的道德教育环境,立足于家教乏力、学业进步主要依靠学校和自身的家庭背景,完全建立在该校的实际情况之上,也充分彰显了该校的教育特色.而且,学生学会生活、学会学习、学会交往,这些也已经成为全人类教育的共识.
学校的品质提升,最终还是要落实在其培养对象的素质提升上.无论是“三步走”,还是“三自教育”,最终都是为了促成该校学生的成长信心、提升他们的素质,让他们健康乐观、向上向善,能和谐地成长进步,和谐地融入社会.
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