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初中语文教学改革策略
一、初中语文教学改革中存在问题
（一）改革认识深度不够.开展教学改革的根本就是完全的革新教学的理念,目前大部分初中学校都进行了语文教学改革工作,在语文教学改革方面也是花费了很多的金钱,学校十分重视对于语文教师的培训工作,经常给学校的语文教师提供外出学习的机会.可是那些传统的教学理念并不是一朝一夕就能更改过来的,纵使大部分的语文教师都接受了培训,但在教学的过程中难免会再出现使用传统教学方法的情况.
比如说部分初中语文老师认为探究式教学就是向学生提出问题,然后学生根据老师提出的问题回答问题的过程,在教学时让学生一遍又一遍的阅读教材,从中寻找问题的答案,但学生只是机械的根据老师提出的问题在做无用功,根本没有发挥自主探究意识,这样对于学生语文知识和素质的提升是不利的.
（二）改革思想贯彻不彻底.想要做好初中语文学科教学改革工作最重要的就是改善语文课堂教学的氛围,使语文教学的效果呈现最优化状态.一些语文老师为了能够充分营造活跃的课堂氛围,调动学生的积极性,便在教学时经常让同学们进行讨论,当同学们讨论完毕后再选出一些语文成绩较好的同学去回答讨论的成果,然而在这个过程中虽然语文成绩好的学生获得了更多展现自己的机会,但是对于那些语文成绩较差的学生来说这并不是一件太好的事情,他们会深切的感受到自己和优等生之间的差异,从而逐渐对语文学习失去兴趣,这和教学改革的最初目的并不相符.
二、初中语文教学改革的完善策略
（一）提升教师职业素养,增强教学水平.教师素养与教学质量呈正相关关系,也就是说教师的职业素养决定着语文教学改革的成效.教师作为一线教育工作者,其扮演的角色既是课堂的主导者,也是教学改革的践行者,若想使教学改革真正的取得实效就应该致力于提升教师的整体水平,在增强教师整体素养的基础上转变陈旧的教育观念、萌生新颖的教学思路,进而创新教学技巧,大力开展素质教育,实现语文教学改革.
提升教师的职业素养应该充分发掘现有资源,整合校内、班级及社会资源,学校应该积极引进先进的教育经验,广纳社会各界的教育成果,借助移动终端、纸质报刊等采集教学资源,进而拓宽教师视野.同时也要积极地引进先进的教学工具,借助计算机技术丰富教师的教学方式,从各个角度提升教师的职业素养,优化教学环境.
此外,校方还应不定时的开展校园研讨会,教师在会议中自由发言,集思广益,在研讨中发现自身不足,在缺点面前不断完善自身教学办法.校方作为语文教学改革的重要媒介,应该勇于引进国内外高水平教师团队,借助优秀教师开展专家答疑会,通过会议汲取先进思想,并发掘先进的教学思路,进一步提升教师的职业素养,推进语文教学改革的顺利进行.有关教育部门作为教学改革的有力后盾,应该为教学改革提供充足的平台,为校方提供足够的硬件设备,为教学改革奠定基础.
（二）实行小组合作,提升学生素质.初中语文老师需要不断的创新语文教学的模式,可以在教学中采用小组合作的模式去开展教学,教师创设合作环境包含合作过程的主导与讨论过程中的引导.首先,小组合作学习方式虽是以学生为主的学习模式,但教师的引导教育也是十分重要的,任何一种教学方式都离不开教师的监督引导.因此,初中语文教师要合理的参与到小组合作学习当中,在不干扰学生自主探讨的同时有效的进行引导教育,培养学生的自主探究能力.其次,教师是整个小组合作学习过程中的主导者,这里的主导者不是的意思,是代表着指引合作方向,学生本身没有合作的概念,这时需要教师营造好合作的环境,让学生按照步骤循序渐进的进行学习讨论,有效的合作学习不是单存的发挥学生主体,而是师生结合的高效学习,此外还要注意发挥学生互帮互助的作用,让学生在参与小组合作的过程中提升自己的素质.
（三）利用微课开展教学工作.在语文教学中应用微课能够调动学生参与课堂的积极性,有利于提高教学效率.但虽然说在语文课堂上应用微课能够有效的提高教学的效率,但是语文老师一定要注意应用微课的时间,为了不过度分散学生的注意力,使用微课教学的时间不能超过15 分钟,倘若语文老师为了丰富课堂教学的内容,而在教学过程中一直使用微课,那么学生的注意力都会被老师播放的微课课件所吸引,所以合理的把控微课的应用时间是非常重要的,这样不但能够向同学们展示更多的内容,亦能够起到吸引学生学习积极性的作用.
纵使目前中国初中语文教学改革工作已经获得了较大的成功,可是在实际教学过程中依旧出现了一些不可忽视的问题,对此初中语文老师必须不断的提升自己的职业素养,增强自己的教学水平,学习先进的教学理念和教学经验,另外语文老师也要创新语文教学的模式,利用小组合作教学模式去培育学生的自主学习能力,并帮助学生提升自己的素质.
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