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微课在初中英语教学中的辅助作用
陈金萍
（莆田中山中学 福建 莆田 362801）
摘 要：在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,英语微课将具有十分广阔的教育应用前景.教师在研发英语微课的实践中实现自我完善和不断成长；教师的教学观念、技能、风格等都会得到提升,英语微课为教师创作提供一个现实平台,合理应用英语微课可以激发学生的学习热情,也为学生的学习提供一个补充,微课在初中英语教学中起到很好的辅助作用.
关键词：微课；作用
作者简介：
陈金萍（1967—）,女,汉族,福建人,研究方向：课堂教学.
一、“微课”的产生背景
近几年教学资源建设的观念在不断发生变化,由从早期重点辅助教师的“教”到开始关注学生的“学”.于是,学校便组织骨干教师研讨,最后决定以微课的形式作为学生课前预习、课后复习巩固的辅助手段.微课的内容是根据学生作业中出现易错易混的问题,和备课组每周的集体备课中集中反应的问题,微课就是针对这些问题再结合相应知识点,配套典型的习题,做到精讲精练,为学生解疑释惑,补缺补漏,这样就可以照顾到吸收较慢的学生,体现了分层次教学.
二、微课的开发
英语微课的开发过程是一个系统化的过程,主要包括5个环节,每个环节之间环环相扣.
(一)合理选题
微课开发的第一步是合理选题,这也是关键的一步.它反映了微课是关于什么具体内容的,也是微课核心理念的体现.选题的过程本身也是一个研究的过程,不但需要丰富的教学经验的积累,也需要具有科学研究的洞察力和预见性.
(二)教学设计
教学设计是微课内容组成的核心要素之一.课堂上展现的是教师的行为和机智,这些行为和机智背后就是教学设计的体现.如,一部优秀的电影首先得有精彩的编剧,一个优秀的微课同样也离不开优秀的教学设计.通过巧妙的活动设计可以增加师生互动,提高课堂教学效果.
(三)课堂教学
课堂教学是教师教学智慧的主要呈现形式,教师的教学智慧与策略常常在教育实践情景中体现.教师要在短暂的时间既要展示其教学技能也要完成既定的教学任务,即教师的教学任务更加明确化、精细化.英语微课是以视频为载体记录、再现和诠释真实的课堂.
(四)视频字幕
教师要认真撰写课堂教学视频字幕,即为片头片尾的字幕设计.它包括开头加标题,交代教学内容主题,段落之间添加小标题；重点难点处添加字幕.
(五)教学资源
英语微课教学资源丰富,不仅包括课堂教学视频、教学设计还包括课件、反思、专家点评、学生反馈以及课堂练习等其它的教学资源.
三、“微课”的分类
因为英语课堂教学受到教师、学生、教材等多方面因素的影响,因而课堂教学具有复杂性、不确定性等特点,按课堂教学主要环节（进程）来分类.“微课”类型可分为课前复习类、新课导入类、知识点理解类、练习巩固类等.如：There be …句型的复习课例,教师可以从以下几个方面进行设计复习讲解.
①there be的概念及结构 ④there be的句型变换
②there be的就近原则
⑤there be的时态结构
③与he,has的区别
⑥there be的特殊句型
新课导入课例：
现在进行时 am/is/are+doing
①I am giving an English class now.
②He is playing basketball now.
③They are playing chess now.
过去进行时 was/were+doing
①I was doing some shopping at this time yesterday.
②He was playing soccer at 9:00 yesterday.
③They were flying kites from 9 to 10 yesterday.
由于现代教育教学理论的不断发展,教学方法和手段的不断创新,“微课”类型也不是一成不变的,需要教师在教学实践中不断发展和完善.
四、微课的作用
微课教学策略的实践不仅能调动学生学习英语的积极性,更能让学生收获英语学习的喜悦.有效的微课教学策略不仅改变了原来课堂上的沉闷气氛,激活了整个课堂教学,还有效地促进了学生自主学习英语,也提高了学生的综合语言应用能力,大大提高了他们的英语学习的效率.
(一)学生层面
（1）微课的推广使用激发了学生的学习英语的,提高了学生课余时间的利用率,让学生在简单、有趣、好玩中享受学习的乐趣.有许多同学通过微课的反复学习,及时的补缺补漏,学习成绩显著提高,各个班级的学困生在明显减少.
（2）因学生英语基础不同,语言学习能力各异,微课紧紧围绕英语课堂学习中存在的困惑展开,教师及时将困惑化解成为微课内容,配之于练习,通过讲练结合,及时复习巩固,理解消化.
(二)教师层面
（1）微课制作让教师由学习者变为开发者和创造者,教师语言组织能力更加精辟,专业成长更快.同一个语法问题的讲解原来要花上十分钟才能讲完,经过微课制作训练,现在教师只要用7分钟就能讲明讲透,大大提高了课堂效率.
（2）因为微课一般为5-8分钟左右,短小精悍,要做到精讲精练,教师在微课制作过程中,通过每周的备课组集体教研,共同探讨最有效的教学手段,攻克教学重难点,筛选典型的,有代表性的题目做为配套练习,教师在这个过程不断学习,探讨交流、教学技能得到大力提升,教研氛围更加浓厚.
（3）英语微课革新了传统的教学与教研方式,打破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性.教师的教学手段更加优化,教学效果不断提高.
(三)家长层面
（1）有了微课,家长只要在家跟踪孩子学习情况,不用像以前那样送孩子去培训机构,这样省心省力又省钱.
（2）有了微课部分家长也积极参与学习,了解孩子英语学习中存在的困惑,针对困惑在网上下载相关的知识点微课,帮助学生及时难题,补缺补漏,迎头赶上.
英语微课是一种全新的教学方式,它对一线教师的专业素养提出了更高的要求,教师只有不断提升专业能力才能适应新科技发展要求.本文只是一个引子,希望能引发更多老师参与研发优质的微课,以满足网络时代学生学习的需要.
参考文献：
[1]《中小学外语教学》.
[2]《教书育人》.
英语教学论文范文结:
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