毕业论文网
这篇高中化学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
高中化学学困生转变策略探析
熊珊珊（巴州区第四中学,四川 巴中 636600）
【摘 要】由于学习个体的因素和差异必然会产生不同的学习效果,由此也会产生学困生.在高中化学教学中,由于化学学科的难度以及学生自身的原因,导致学困生的产生,学困生的存在是教学活动中的必然现象和问题,但不是不可解决的问题.本文就高中化学学困生的问题进行探究分析,拟将帮助学困生转优.
【关键词】高中化学 学困生 成因 转变
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.155
学困生是教育教学过程中的产物,其产生是由多方面原因导致的.高中化学课程,体系庞杂,知识点多、难、交错,导致学生学习时较为吃力.从学生来讲,一部分学生对化学没有多浓烈的热情,所以对于化学学习的积极性不高,学习动机不强,自然而然功课落后,成为学困生；一部分学生对于化学还是有较强的兴趣,但由于化学对于学习者水平要求高于其自身能力和水平,因而心有余而力不足,慢慢成为学困生等这样的现象不胜枚举.由于新一轮课程改革的深入,对于学困生的问题得到重视,解决学困生问题,能够极大地提高新课改的实效.
学校教育最重要的是通过教育教学培养学生学习的能力,然而学困生的产生使得这一目标不能很好地达成.学习动机是学生学习的重要因素,强烈地学习动机能够极大地发挥学生的潜力,引导学生学习,反之亦然.在高中化学学习中,学习动机同样重要.此外,学习态度同样重要,态度决定学生对课程的重视程度,积极的学习态度,能够促进学生学习,提高学生的学习效果.本文通过研究调查,总结出在高中化学教学中学困生形成的原因,并以此出发,试图找出有效的转变方式,使得每一位学生都能在高中化学教学中收获和提升,最大限度地促进学困生学习.
一、高中化学学困生的成因分析
(一)学习动力缺乏
众所周知,学习动机对于学习的重要性,学习动机越强,就越能够激发学生学习化学的热情,学生才能持续较长的热情主动地学习化学,很多学生正是由于缺乏学习动力,导致化学学习不足,提不起劲.在高中化学教学中,学生不能真正主动地学习,必然导致不能很好地理解和掌握化学知识.此外,由于缺乏学习动力,必然会引发连锁反应和恶性循环,一旦学习受挫,比如化学考试不理想,必将打击学生的学习自信心,导致学生学习热情被浇灭.高中学生身心发展还不成熟,所以面对失败、挫折,心理可能会产生消极因素,进而导致学习困难.学生认为付出与收获不成正比,可能会产生逆反心理.
(二)基础未打实
学习必然是在具备一定的水平和能力的基础上进行的,高中化学学习同样如此.经过调查发现,高中学生对化学学习困难的原因之一在于学生的基础知识不扎实.由于底子较弱,所以不足已支撑和构建新的“大厦”,不少学困生已有的化学知识基础差,对于初中化学知识的掌握都不是太好,加上高中化学学习的深度和难度,必将导致学习困难.一些化学学习困难的学生没有找到初、高中化学之间的内在联系,没有全面理解和总结,导致学习上出现障碍.例如,初中阶段一些化学基本的元素符号、化学式以及化学方程式等知识如果没有掌握,那么必然高中化学学习无疑会面对巨大的困难,没有初中化学知识做支撑、奠定基础,高中阶段的化学学习将举步维艰.化学元素化合价、元素百分含量、溶解度等知识,都是为高中化学学习打基础的,直接影响高中化学的学习.
（三）化学学科独特性的影响造成学习积极性不高
不少化学概念知识都太抽象化,比如：氢气、氧气、分子、化学键等,诸如此类的化学概念对于学生而言理解起来十分不易,导致学生心理产生畏惧,从而影响学习自信心.另外,化学有大量专业而特殊的符号标记,学生由于初次接触,容易搞混淆和弄不清.学生原有的认知水平和思维方式与化学学习不符,导致二者难以较好地适应,同样会影响学生学习化学的效果.高中化学需要学生具备如理解力、综合分析能力、运用能力、知识迁移能力等,学生一时难以达到这样的水平,必然会在学习中产生厌烦和困惑,长此以往化学学习会越来越困难.
二、在高中化学教学中转变学困生的策略
(一)创新教学,调动学生的学习兴趣
学习动机如上述所讲是促进学生进行化学学习的内驱力,正所谓：“兴趣是最好的老师”,学生只有拥有强烈的学习动机,才能自主学习,去探究,真正融入到教学活动中.在教育心理学中,对于学习动机的重要性的研究和阐释相当的多,正如皮亚杰所说：“有关智力方面的工作都需要兴趣”,在化学学习过程中,兴趣同样起着至关重要的影响和作用.对于高中生来说,认识世界、改造世界是他们热衷的,因此具有强烈地求知欲.
高中化学有助于学生认识和改造世界,他们会对化学有着较强的兴趣,但在具体的学习中,学习化学的兴趣逐渐被消减,直至消失,所以教师要做的第一步就是,帮助学生充实对化学的兴趣.由于化学的实验操作性极强,因此可以以此为契机,在化学教学中展开丰富的化学实验活动,让学生通过亲手操作,直观感受,真正学习化学.所以,教师可以创新教学,选取学生喜爱而有效的教学方式和手段,最大限度地激发学生学习化学的兴趣.
（二）突破教材体系的限制,打好基础
由于化学教学自身的局限性,可能会给学生学习上带来影响和制约,所以教师应该根据教学实际,大胆地突破教材局限性,寻找到教材与教学实际的切合点,更好地提供教学活动,让学生能够最大化地学习和掌握,才是教学的真谛.例如,在化学教学中,可以充分地联系生活实际,使学生能够迁移自己的生活经历,调动学生的生活经验.这样既能调动学生的学习兴趣,又能够使学生较好地理解,化抽象的知识为生动的实例.还可以合理地优化课程结构,保证学困生的学习.
（三）增强信心,养成积极的学习态度
态度决定学习的效果和质量.对于高中化学学习较为困难的学生,积极乐观的学习态度是很重要的,这样才能使学生乐意学习,真正体验到化学学习的快乐.由于不少学困生在心理上存在障碍,所以教师应该针对每一位学生的实际情况,找出其原因,探讨解决问题的方法.在化学学习中,应该多鼓励学习较为困难的学生努力克服学习困难,增强自信心.
总而言之,在高中化学教学中,随着新一轮课程改革的深入实施,实现课改的成功,解决学困生问题极为重要.探讨学困生的成因,分析其原因,努力发现和激发学生的内在潜力,使之最大的化的发展.在高中化学教学中,教师要关注每一位学生的发展,共同促进,共同进步,使学困生转变为优秀生,从而促进高中化学教学的整体质量和效果.
高中化学论文范文结:
关于本文可作为高中化学方面的大学硕士与本科毕业论文高中化学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
1、高中化学论文
2、化学导论论文
3、中国化学期刊
4、化学和医学论文
5、高中历史教学论文
6、高中德育论文