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小学数学教学方法探究
雷 敏
（雅安市雨城区中里镇中心小学,四川 雅安 625007）
【摘
要】数学是义务教育教学阶段一门重要的课程.小学属于打基础的阶段,所涉及的教学内容比较丰富,而学好小学数学对学生以后的学习和发展影响尤为重要.随着年级的增长,数学知识也会越来越深入,导致很多学生都感觉数学难学.对此,笔者根据自身的教学经验,对小学数学教学提出了意见.
【关键词】小学数学 教学方法 建议
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.160
随着社会的发展,各阶段的学生都会面临升学难,择校难的问题,因此现在很多家长对小学教育也越来越重视.在小学阶段语文、数学是最重要的两门科目,一般情况下学生们的语文分数差距不大,而数学则不一样,一次考试下来,班级学生可能从满分到零分的都有,因此,提高小学生的数学成绩成了教师们的当务之急.数学是理性学科,在考试中只有存在对和错的答案,没有人文性的缓冲.因此,如何在小学阶段把数学学好成了许多教师、家长和学生都十分关心的问题.对于小学数学教师来讲如何教、如何提高学生的成绩是一直在不断探索的问题.下面,笔者就小学数学教学谈谈自己的几点意见.
一、培养兴趣,打好基础
爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师.小学生的好奇心比较强,无论是学习还是新鲜事物的接触,他们的接受能力都很强.因此,数学学习要充分调动起学生学习的积极性,培养他们对于数学学习的探索心理,让他们在学习中找到快乐,打好基础.那么,怎样调动学生学习数学的兴趣呢？这就要求老师要做到以下几点.
（一）课前准备充分,课堂导入语新鲜活泼
给小学生上课乐趣是关键,如果老师讲的课比窗外的世界更精彩,那老师的教学效率肯定会大大提高.比如,学习长方形、正方形面积、周长时,教师可以准备好一些有趣的道具,比如,长方形的糖果等,还没等进入课堂学习阶段,就已经把孩子们的眼球吸引了过来.在讲课的过程中,如果教师只讲定义的话,估计很多孩子都没有兴趣,而幽默的课堂导入语能一下子把孩子们的兴趣吸引过来,使课堂变得生动、活泼.
(二)在实践中教学,理论与实践相结合
数学是一门实践性很强的学科,学习的最终目的是为了解决社会实践中的问题.比如,问题、时间问题、速度问题等等,这些都是生活中经常用到的.所以,教师在教授这些知识的时候,尽量不要一开始就给学生们灌输理论性的概念,而应该引导他们去理解这个概念.如学习速度的时候,就直接以自己的亲身经验来讲,学校的400米操场,小明用了8分钟走完.小明每分钟走多少米？教师可以给学生们充分的空间,让学生们自己解决这个问题,充分调动学生学习的积极性,在适当的时机把教学内容导出,并加以引导,会收到很好的教学效果.
二、正确做题,及时总结
数学是一门理性学科,有固定的解题思路,重视逻辑推理.当然,小学阶段基础知识多,但很多教师都把做题当作是提高成绩的一个重要渠道.数学课本讲授基本知识点,而学生要想真正掌握数学知识,就必须学会做题,教师要选择适量的有一定难度的题目来给学生们做,让学生们在做题中找到成就感,培养自信心.做题的关键在于正确率,要想提高正确率,教师要充分注重培养学生们认真、仔细的学习态度,尽量让学生们做到会的题目不失分,不会的题目会思考.不仅如此,学生所接触的习题也是五花八门、参差不齐,教师要关注学生对课后练习的看法,挑选一些典型的,能够训练学生能力的题,不要让学生们做无用功.
另外,习题不仅要会做,还要要求学生们学会总结,这是提升自身能力的一个很好的办法.学生做题往往做过之后就放任不管了,错误改过来了也不再回顾,即使当时明白了,以后做题可能还会出现类似错误.因此,一本错题集是非常有必要的,在复习、巩固时让学生们有题可看.教师也可以根据每次考试后学生们集中出错的地方进行重点讲解,让学生们重视自己的错误,对相关知识点完全理解并掌握.在复习的时候,每位同学也可以根据自己的错题集,进行有针对性的巩固锻炼,这样不仅能掌握知识点,而且形成良好的学习习惯,让学生们自觉地进行复习.这种学习方式对于学生以后的学习影响很大,期末的时候有一本只属于自己的厚厚的习题集,对于学生来讲可能是一笔丰厚的财富.
三、因材施教,具体分析
尽管教师在课程教学过程中做得到公平公正,但每个孩子的接受能力都不同,因此,难免会有差距,有些孩子接受能力比较强,老师稍微一点就懂,而且往往能取得很好的成绩；有些孩子则要大讲特讲,而且成绩并不一定乐观,因此,在数学学习中做到兼顾全班其实是一件很难的事情.数学教学和语文有所不同,对教师的逻辑思维提出了更高的要求,如何做到因材施教是每位教师在教学中都应该考虑的问题.对于那些接受能力强、灵敏度比较高的孩子,在数学方面有特长的孩子,教师可以专门与家长做好沟通,重点培养他们的数学特长.在课后,可以根据具体情况对孩子进行拔高训练,让他们充分发挥自己的兴趣爱好,推荐他们参加比赛等等,让学生在数学中寻找乐趣.
一个班级中可能总会有少量学生跟不上学习进度,因此,在课下的时候,教师可以把这些学生叫到办公室,对他们进行重点培训,鼓励他们学好数学.对于他们的课后练习,可以由易到难,让孩子充分地感受到学习的乐趣,不要给他们施加压力.还要和家长做好沟通,尽量不要打击学生,以鼓鼓励为主,有针对性地引导孩子们进行专项练习.
四、开展竞赛,营造氛围
良好的学习氛围可以让学生们充分投入到学习中去,享受学习的乐趣,增强学习的动力,同时,同学们互帮互助的情谊会促进学生们共同进步.作为课堂的引导者和带动者,教师在学生学习中要充分重视课堂学习氛围的重要性,有时候,良好的学习氛围比讲好一节课还重要.
教师要充分利用班级的集体特点.在小学阶段学生们的竞争心理很强,因此,组织数学竞赛是很有必要的.学生之间的竞赛应该以相互促进为重点,教师可以出一定的提示,让同学们互相帮助.对优胜者要进行适当奖励,但更应当鼓励在竞赛过程中互帮互助的同学,这样,良好的学习氛围就会逐渐形成.同时,组建数学兴趣小组,积极参加校外竞赛等,也能让学生们对数学学习学习形成兴趣,这对于学生以后的成长有十分重要的作用.但教师要注意,竞赛的参加应该是学生们自主自愿的,不要强求学生们去做一些他们不喜欢做的事情,要有意识地带动、引导学生,培养他们攻坚克难的精神,做一个尊重学生意愿、乐于钻研的好教师.
总之,在小学数学的教学中我们要不断进行相关探索,激发学生的数学学习兴趣,帮助他们提高数学成绩.
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