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中职语文教学中的职业素质教育

[摘要]在社会快速发展的环境下,对人才的要求越来越高,在中职学校中,其主要教学宗旨是为社会输送更多的技术型人才.在中职语文教学中,需要贯穿职业素质教育,以加强学生职业素质培养,从而更好地满足社会对人才的需求.就中职语文教育与职业素质进行分析,并探究中职语文教学中职业素质教育策略,从而提高教学质量,提高学生的职业素质.

[关键词]中职；语文教学；职业素质教育

[中图分类号] G712

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603(2017)05-0147-01

一、中职语文教育与职业素质的关系

职业素质主要是劳动者在身心条件的基础上,通过教育、实践与自我修养等方式逐渐形成的一种素养,并能够在职业工作中发挥出重要的作用.职业素质包括专业技能素质、身心素质、科学文化素质、人文素质、创新素质、终身学习素质、审美素质、应变素质等,未来劳动者在实际工作中需要具备现代企业与社会需求的综合职业素质与技能,以便更好地满足社会对人才的需求.在职业教育过程中,不仅需要对学生职业能力进行培养,还需要重点关注职业素质教育.

语文在中职学校中属于基础文化课程,具有较强的工具性特点,能够让学生熟练运用语言文字解决学习、生活与工作中遇到的问题,语文知识的学习可以为学生后续专业课程学习、职业能力提升和终身学习奠定基础.学习语文可以帮助学生提升自身的人文素养,使学生形成正确的世界观、价值观和人生观,对学生职业素养的培养具有重要意义.因此,职业素质教育与语文教学具有内在联系,在中职学校中,语文教学需要贯穿职业素质教育,让学生在熟练掌握语文知识与能力的前提下,形成良好的职业素养.

二、中职语文教学中职业素质教育策略

（一）在语文阅读教育中开展职业素质教育

在语文教学中,阅读教学占有重要的比例,阅读可以将语文的工具性与人文性的双重功效充分发挥出来,在阅读教学中,学生可以锻造品格素养.教师需要采用职业教育的眼光对阅读教学进行规划,需要将职业素质教育融入语文教学目的中,将文本中的人性素养延伸到职业素质教育中,以便让学生感受到职业素质与自身的密切联系,并引导学生走进社会,更好地适应职场的需要.例如,在教学《老板心中谁更重要》这一课的时候,通过对文本深入的阅读,指导学生领悟文本主人公的职场生活,这一过程不仅需要学生学会语文基础知识,还需要从中学会爱岗敬业等职业素质,以便今后更好地融入职场生活.

(二)在语文写作中开展职业素质教育

写作水平会直接反映学生的综合语文素质,同时也可以了解学生的创新能力.写作素材来源于现实生活,中职学生的生活比较丰富多彩.教师可以借助这一点激发学生的写作积极性,正确引导学生如何写作,并在写作实践中了解并提升职业素质.要想提高写作水平,需要走出课堂,对生活进行细致入微的观察,以便充实写作内容.而中职学生具有大量的实习机会,能够参与到各个行业中,教师可以让学生就自身的实习经历进行写作练习,对自己真实的生活进行观察,以便收集相关写作素材.在实习过程中,学生可以深入了解职业素质教育,以便在实习过程中形成自身的职业素养.

(三)在语文教学情境中体现职业素质教育

在情境模拟活动教学过程中,教师需要根据专业的特点创设情境,需要确保模拟情境与学生未来的岗位与工作环境相似,让学生扮演其中的某一角色,确保学生积极参与到情境教学中,进入角色中处理各种问题与事务,这样不仅可以培养学生的语言表达能力,还可以提高学生的实践技能与职业素养.例如,教授中职汽修专业可以结合其专业特点,上课组织学生开展前台接待或者汽车销售情境的模拟实践活动,培养学生的应变能力和专业技能素质.在情景模拟中,学生能够身临其境地体会到职场的方方面面,并能够了解一个职业人所需要具备的职业素质,从而更加重视自身职业素质的养成.

教师在编演课本剧的时候,可以指导学生扮演语文课本中的人物,以便更好地理解文本.在扮演的时候,可以选择最能够体现人物职业素质、并能够为学生今后职业生涯提供启迪与鼓励的文章,在编演的时候,学生会主动了解人物或情节的相关内容,并掌握相关职业知识,从而积极投入扮演的角色中.在这一过程中,学生可以了解到职业素质教育的重要性,并逐渐养成良好的职业素养,以便为今后的职业生涯打下坚实的基础.

三、总结

在现代化社会中,职业素质尤为重要.为了提高劳动者的职业素质,需要将职业素质融入教育中.而中职学校是培养人才的重要场所,将职业素质教育融入语文教学中是十分重要的,教师需要在整个语文教学中贯穿职业素质教育,以便促进学生职业素质的提高.

参考文献：

[1]赵风华．聚焦中职语文教学,培养学生综合职业素质[J].语文教学通讯,2013,9(1):52．

[2]李强．浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J]．职业技术,2013,4(3):43．

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